人教版七年级历史上册（2016部编版）第14课沟通中外文明的丝绸之路 教学设计.docx

人教版七年级历史上册（2016部编版）第14课沟通中外文明的丝绸之路教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版七年级历史上册（2016部编版）第14课《沟通中外文明的丝绸之路》

1.丝绸之路的起点和终点

2.丝绸之路上的商品和文化交流

3.丝绸之路对东西方文明的影响

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，认识丝绸之路的时空发展脉络。

2.培养学生的史料实证意识，通过丝绸之路上的物产交流，体会历史资料的丰富性。

3.增强学生的家国情怀，理解丝绸之路在促进中外文明交流中的作用，培养开放的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的历史知识，对古代中国的历史有一定了解，但对丝绸之路的具体内容了解有限，可能对古代丝绸之路的起点、终点、商品和文化交流等方面缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常抱有好奇和兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生可能对丝绸之路上的文化差异和商品交流感兴趣，而另一部分学生可能对丝绸之路的历史背景和发展过程更感兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但可能还需要进一步提高对历史事件的概括和归纳能力。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习丝绸之路时可能遇到的困难包括对古代地理知识的理解、对丝绸之路历史事件的记忆以及对历史人物和事件的情感投入。此外，由于丝绸之路涉及多个国家和地区的文明交流，学生可能难以全面把握不同文明之间的互动和影响。在教学过程中，教师需要引导学生克服这些困难，通过地图、图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解丝绸之路的地理范围和文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级历史上册（2016部编版）》教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关图片、地图、商品交易场景的图表，以及丝绸之路历史纪录片片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便展示多媒体资源和进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习丝绸之路的PPT、丝绸之路的历史纪录片片段以及相关历史文献摘要，明确预习丝绸之路的地理范围、商品交流和文明影响等知识点。

设计预习问题：围绕丝绸之路，设计问题如“丝绸之路是如何形成的？它对古代中国的经济发展有何影响？丝绸之路上的文化交流有哪些特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解丝绸之路的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张骞出使西域的故事，引出丝绸之路的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、地理路线、商品种类和文明交流的影响。

组织课堂活动：设计“丝绸之路商品交换”的小组讨论，让学生模拟古代商人进行交易，体验商品交流的乐趣。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“丝绸之路上的动物如何运输？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考丝绸之路的复杂性和重要性。

参与课堂活动：学生积极参与模拟交换和讨论，提升实践操作能力。

提问与讨论：学生提出关于丝绸之路文化差异和交流模式的问题，参与互动讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于丝绸之路的历史地图绘制和文明交流影响的报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与丝绸之路相关的书籍、纪录片和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的报告内容给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成报告，巩固对丝绸之路的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，对丝绸之路进行更深入的研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结丝绸之路学习的心得体会，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在学习过程中，通过分析丝绸之路的地理、经济、文化等多个方面，培养了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论丝绸之路的商品交流时，学生能够思考不同商品如何适应不同地区的需求，以及这种交流对古代经济的影响。

3.历史时空观念

学生通过学习丝绸之路，对古代中国的历史时空有了更清晰的认识。他们能够理解丝绸之路在古代中国历史上的重要地位，