人教版五年级音乐上册（简谱）第二单元《手拉手，地球村》教学设计.docx

人教版五年级音乐上册（简谱）第二单元《手拉手，地球村》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

人教版五年级音乐上册（简谱）第二单元《手拉手，地球村》教学设计，本单元通过歌曲《手拉手，地球村》引导学生感受不同地域文化的丰富性，培养学生的音乐鉴赏能力和集体协作精神。课程内容紧密结合课本，以歌曲学习为基础，穿插音乐知识讲解，旨在提高学生的音乐素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新和合作交流等核心素养。通过歌曲《手拉手，地球村》的学习，学生能够感受多元文化的和谐共融，提升对音乐作品的鉴赏能力；通过集体演唱活动，增强团队协作意识和集体荣誉感；通过音乐实践，激发学生的创造力和表现力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解歌曲《手拉手，地球村》的主题思想，即全球团结、和谐共处的理念。

-掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

-学习歌曲中的音乐符号，如音符、节奏、拍号等，建立基本的音乐素养。

2.教学难点

-歌曲中的部分旋律较为复杂，对于五年级学生来说，音准把握可能存在困难。例如，歌曲中的某些高音或连音需要学生特别关注。

-歌曲节奏的准确把握，特别是三连音和切分音的使用，学生可能难以理解其节奏特点。

-歌曲中的合唱部分，学生需要学会与他人协调，保持声音的和谐与统一，这对学生的集体协作能力是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范演唱，帮助学生理解歌曲旋律和节奏。

2.设计小组合作活动，让学生通过分组练习合唱，提高集体协作能力。

3.利用多媒体展示不同国家的文化元素，丰富学生对歌曲背景的认识。

4.通过音乐游戏和节奏练习，帮助学生掌握歌曲中的复杂节奏和音准。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于世界和平与团结的视频，引导学生思考“我们如何成为地球村的一员？”

-提问：“你们认为地球村意味着什么？我们能为地球村做些什么？”

-引出歌曲《手拉手，地球村》，介绍歌曲背景和创作意图。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解歌曲旋律，分析歌曲中的升降音和节奏特点。

-详细内容：通过钢琴伴奏，逐句演唱歌曲，让学生跟随音乐感受旋律。

-第二条：教授歌曲节奏，强调三连音和切分音的正确演唱。

-详细内容：通过拍手和脚跺节奏，让学生体验节奏的稳定性。

-第三条：介绍音乐符号，讲解音符、节奏和拍号。

-详细内容：展示乐谱，讲解音符、节奏和拍号的意义和用法。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：小组合作练习，每个小组选取一段歌词进行合唱。

-详细内容：将学生分成小组，每个小组负责一首歌词的合唱，鼓励他们相互配合，调整音量，以达到和谐的效果。

-第二条：音乐游戏，通过“接龙”游戏练习歌曲旋律。

-详细内容：教师随机点名学生演唱下一句歌词，学生需要快速跟上，游戏结束后，全班进行点评。

-第三条：节奏表演，学生根据歌曲节奏进行肢体动作展示。

-详细内容：教师引导学生根据歌曲节奏设计简单的肢体动作，全班共同展示，增强学生对节奏的感知。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论歌曲的主题和意义。

-详细内容：学生讨论“歌曲中表达了什么样的情感？它对我们有什么启示？”

-第二方面：分享各自对地球村的理解。

-详细内容：学生分享“你如何看待地球村？你认为自己能为地球村做些什么？”

-第三方面：讨论歌曲中自己最喜欢的部分。

-详细内容：学生讨论“你最喜欢歌曲的哪一部分？为什么？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《手拉手，地球村》的意义和歌词内涵。

-举例：教师引导学生思考“我们如何将歌曲中的理念应用到日常生活中？”

-重难点分析：回顾本节课的重难点，如音准、节奏和集体协作，强调学生在实践活动中的表现和进步。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：20分钟

学生小组讨论：10分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升

-学生通过学习歌曲《手拉手，地球村》，对音乐的基本元素如旋律、节奏、音准有了更深入的理解。

-学生能够识别和运用简单的音乐符号，如音符、节奏和拍号，提高了音乐阅读能力。

2.音乐鉴赏能力的增强

-学生在欣赏和演唱歌曲的过程中，学会了从旋律、歌词、节奏等方面分析音乐作品。

-学生能够表达自己对音乐作品的感受和评价，提高了音乐鉴赏水平。

3.集体协作精神的培养

-通过小组合作练习合唱，学生学会了与他人协调，共同完成音乐作品。

-学生在集体活动中体会到团队合作的重要性，增强了集体荣誉感。

4.文化理解能力的提高

-学生通过学习歌曲背景，