4冰融化了 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

4冰融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

4冰融化了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版，本节课以学生日常生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，让学生了解冰融化成水的物理变化过程，以及温度对冰融化的影响。课程内容与课本紧密相连，贴近学生实际，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提高对物质状态变化的认识。

2.培养学生动手操作实验，验证科学原理的能力。

3.培养学生运用科学语言描述现象，发展科学表达能力。

4.增强学生团队合作意识，学会在小组中分享和交流实验结果。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解冰融化为水的物理变化过程。

2.掌握观察冰融化时温度变化的方法。

难点：

1.学生对物理变化与化学变化的区分理解不够深入。

2.学生在实验操作中准确记录温度变化数据的能力不足。

解决办法：

1.通过直观演示和小组讨论，帮助学生区分物理变化和化学变化。

2.在实验前详细讲解操作步骤，示范正确记录温度变化的方法。设置实验步骤卡，让学生跟随步骤进行操作，并及时反馈调整。

教学资源

-硬件资源：实验器材（冰块、温度计、烧杯、加热器等）

-软件资源：教科书、教学课件

-课程平台：学校科学实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：科学教育网站、在线实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示冬季的雪景图片，引导学生回忆冬季的常见现象。

2.提出问题：同学们，你们知道冬天的雪是怎么来的吗？夏天的时候，雪会变成什么呢？

3.学生回答：雪是水蒸气凝结成的小冰晶，夏天雪会融化成水。

4.引入新课：今天我们就来学习冰融化的过程。

二、讲授新课（15分钟）

1.物理变化与化学变化的区别：通过图片和实例，让学生理解物理变化和化学变化的区别。

2.冰融化的过程：讲解冰融化的原理，展示冰块融化成水的实验过程。

3.温度对冰融化的影响：通过实验演示，让学生观察不同温度下冰融化的速度差异。

4.学生互动：提问学生观察到的现象，引导学生思考温度对冰融化的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行冰融化实验，记录不同温度下冰融化的时间。

2.数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，得出结论。

3.小组讨论：讨论温度对冰融化的影响，分享实验心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：冰融化成水后，水的体积会发生什么变化？

2.学生回答：水的体积会变小。

3.提问：为什么冰融化成水后，体积会变小？

4.学生回答：因为冰的密度比水小，所以冰融化成水后，体积会变小。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些物质状态的变化？

2.学生回答：比如水蒸气变成水滴、冰变成水等。

3.教师总结：物质状态的变化在我们的生活中非常常见，我们要学会观察和思考。

4.教师提问：如何判断一个物质是固态、液态还是气态？

5.学生回答：通过观察物质的外观、形状和温度来判断。

6.教师总结：判断物质状态的方法有很多，我们要学会运用多种方法来解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为科学实验对我们有什么意义？

2.学生回答：科学实验可以让我们更好地了解世界，培养我们的观察能力、动手能力和思维能力。

3.教师总结：科学实验是我们学习科学知识的重要途径，我们要积极参与实验，提高自己的科学素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了冰融化的过程，了解了温度对冰融化的影响。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

3.作业布置：观察家中或周围环境中的物质状态变化，记录下来，下节课分享。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化的视频资料：介绍不同物质在不同温度下的状态变化，如水、冰、蒸汽的状态变化过程。

-实物展示：收集不同状态的物质样本，如固态的冰块、液态的水、气态的蒸汽，供学生观察和比较。

-科学实验书籍：推荐适合三年级学生的科学实验书籍，如《小学生科学实验手册》，包含简单的物理实验步骤和原理。

-科学教育网站：介绍一些适合学生的科学教育网站，如国家科普网站、儿童科学实验网站，提供在线科学实验资源和科普文章。

2.拓展建议：

-观察自然现象：鼓励学生在日常生活中观察冰融化、霜冻、露水等自然现象，记录下观察结果，并与同学分享。

-家庭小实验：指导学生在家中尝试简单的冰融化实验，如将冰块放入盐水中观察融化速度的变化，或在不同温度的水中