Project 1 Making friends（教学设计）-2024-0225学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Project1Makingfriends（教学设计）-2024-0225学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Project1Makingfriends（教学设计）-2024-0225学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）2024英语三年级上册Project1Makingfriends。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习关于友谊的话题，帮助学生复习和巩固已学过的日常用语，如：Hello，Howareyou？等，同时拓展新词汇和句型，如：Whatsyourname?Im…；Doyoulike…？等。通过情境对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习友谊主题，学生能够提高语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流；增强文化意识，理解不同文化中友谊的体现；发展思维品质，通过比较和分析，形成对友谊的积极态度；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握关于友谊的词汇，如：friend,friend,makefriends,introduce,like等。

2.句型运用：正确运用句型进行自我介绍和询问他人喜好。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对部分新词汇理解不够，影响句子表达。

2.情境交际：在实际交际中，学生可能无法灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过图片、情境等直观方式帮助学生理解词汇，并通过游戏、角色扮演等活动加强词汇运用。

2.设计互动环节，让学生在真实情境中练习交际，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生突破交际难点。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的友谊场景，如“校园友谊日”，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”和“如何交到新朋友？”等，促进学生思考和交流。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟对话，练习实际交际能力，同时教师适时提供反馈和指导。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示一张描绘校园生活的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?”

2.学生自由发言，教师总结并引出友谊话题：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Letsexplorehowtomakenewfriendsandkeepthem.”

讲授新课（15分钟）

1.教师板书新词汇：friend,friend,makefriends,introduce,like。

2.通过图片和例句，讲解每个词汇的含义和用法。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4.教师展示句型：“Whatsyourname?Im…”，引导学生练习自我介绍。

5.学生分组，轮流进行自我介绍，教师给予反馈。

巩固练习（10分钟）

1.教师展示一张关于友谊的图片，让学生用新学的词汇和句型描述图片内容。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行展示，教师评价并给予鼓励。

3.教师播放一段关于友谊的对话录音，学生听后回答问题：“Whataretheytalkingabout?Whoarethey?Whatdotheylike?”

4.学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoumakefriends?Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginmakingfriends?”

2.学生自由发言，教师总结并强调友谊的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己与朋友的故事，激发学生情感共鸣。

2.学生分组讨论：“Ifyouhaveanewfriend,whatwillyoudotomakethemfeelwelcome?”

3.学生代表发言，教师总结并给予建议。

教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生总结自己的收获，教师给予鼓励和肯