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《口语交际：推荐一部动画片》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

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《口语交际：推荐一部动画片》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

本节课主要围绕统编版语文二年级下册第X单元《口语交际：推荐一部动画片》展开。内容包括：引导学生观察动画片的特点，学会从画面、声音、故事情节等方面进行评价；通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力；最后，鼓励学生向全班同学推荐自己喜欢的动画片，提升学生的口语交际能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对动画片有一定的了解和兴趣。他们能识别简单的画面元素，如角色、场景等，并能够用简单的词汇描述自己看到的画面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对动画片充满好奇，喜欢模仿和表达。他们的学习兴趣主要集中在有趣的视觉元素和生动的故事情节上。在学习能力方面，学生能够通过观察和模仿学习口语表达，但可能缺乏深入分析和综合评价的能力。学习风格上，学生倾向于通过直观和互动的方式学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动画片的评价缺乏深入思考，难以从多个角度进行分析；在口语表达时，可能存在词汇量不足、句子结构简单的问题，导致表达不够流畅；此外，小组讨论时，学生可能存在参与度不均、意见难以统一的情况，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，引导学生关注动画片的元素和特点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对动画片的看法，培养合作交流能力。

3.演示法：通过实际播放动画片片段，让学生直观感受动画的魅力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动画片的精彩画面，激发学生学习兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演动画片中的角色，提高口语表达和表演能力。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《推荐一部动画片》的预习指南，要求学生观看至少三部动画片，并准备简要介绍和评价。

设计预习问题：围绕动画片的特点和推荐技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动画片是什么？为什么？”、“如何向别人推荐一部动画片？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画片的基本元素和推荐方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对不同类型动画片的偏好及其原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放经典动画片的片段，引出《推荐一部动画片》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动画片的分类、特点以及推荐时的注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解不同动画片的风格特点时，可以展示《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》的片段。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的动画片，并互相推荐。例如，学生可以分享《西游记》的精彩故事和动画效果，并推荐给同学。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一部动画片的优劣？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何挑选和评价动画片。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，如推荐《疯狂动物城》的创意和角色塑造。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨动画片中的文化元素。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《推荐一部动画片》的主题，布置让学生向家人推荐动画片的作业，如制作推荐海报或视频。

提供拓展资源：推荐与动画片相关的书籍和网站，如儿童文学网站和动画制作教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如评价推荐内容的选择和表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成推荐作业，锻炼表达能力和创意思维。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解动画制作过程和文化内涵。

反思总结：对自己的推荐内容和作业过程进行反思，总结自己的收获和不足，如“我下次会注意推荐语言的吸引力”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动画片类型介绍：介绍不同类型的动画片，如动画电影、动画系列剧、动画短片等，以及它们的特点和代表作品。

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