“智慧农业”背景下小学劳动课程的设计与实施途径.pdfVIP

“智慧农业”背景下

学劳动课程的设计与实施途径

梁宝珊

佛山市三水区教师发展中心）

〈佛山市三水区教育发展中心（广东佛山528100〉

摘】

【要，以人工智能、互联网、云计算、大数据、

“智慧农业”是一种以科技创新和技术创新为动力5G

为代表的新型农业生产模式，在农业生产、经营及管理等方面的发展已颇具成效。在学校的劳动教学

中，把“智慧农业”引入劳动教育，丰富了劳动教育课程资源，有效地增强了学生的劳动意识，培养了学

生良好的劳动习惯。学校通过构建“智慧农业”劳动教育课程，将“智慧农业”劳动课程目标、内容、活动

设计、评价体系机融合，形成“劳动+”课程结构，为学生的劳动实践搭建了有效平台。

【关键词】劳动教育课程；智慧农业；小学劳动课程

、中小学劳动教育课程的实施现状习近平总书记指出袁野当前新一轮科技革命和产业变革突

飞猛进袁学科交叉合不断发展袁科学技术和经济社会发

（一）教师对劳动教育课程目标认识不足

展加速渗透融合袁迫切需要我们加强基础研究袁从源头和

在对佛山市三水区23所小学开展调查问卷中了解

底层解决关键技术问题冶遥

到袁大多数教师认为劳教育课程能促进学生的全面发

为此袁基础教育要坚持以社会主义核心价值观为

展袁对劳教育的相关政策文件及本校的劳教育课

领袁以提高学生创新能力为宗旨袁以课程教学尧学科活尧

程目标均缺乏清晰的认识遥由此可见袁教师们对劳教

师资队伍尧阵地空间建设与管理为主要抓手袁面向全体学

育课程目标的认识较为笼统袁通常只从宏观角度去认

生袁全面提升中小学生科技素养尧野双创冶精神和实践能

知遥然而袁各学段劳课程目标的设置袁应根据国家政策力袁革新教育思维袁创新教育方式袁促进构建学生核心素

文件尧地区及学校特色尧学生年龄阶段的特点等统筹考养体系遥此外袁在野双减冶政策背景下袁学校通过缩减在校

虑遥小学阶段的学生身心发展迅速袁一年级和六年级的学习时间尧减少作业量等一系列措施袁减轻了学生负担袁

学生在身心发展上存在很大差异袁对不同学段学生的培学生明显有了更多可支配的个人时间遥这就要求学校的

养应根据学生的身心发展阶段设置相应的发展性目标袁劳教育要以野符合学生身心发展袁满足时代对人才的要

不能笼统地以野全面发展冶指导开展劳教育遥求冶为根本去设置校本课程遥

（二）劳动教育内容缺少新时代气息（三）学生对劳动的认知局限且体验感不佳

教育部印发的叶大中小学劳教育指导纲要试行冤曳根据对学生野劳认识冶的调查袁超过一半的学生认

指出袁野劳教育基本理念是继承优良传统袁彰显时代特为做家务尧参加志愿活和耕作是劳袁参与脑力劳如

征遥在充分发挥传统劳尧传统工艺项目育人功能的同研究小物尧学习科技农业等袁不属于劳遥调查还发现袁

时袁紧跟科技发展和产业变革袁准确把握新时代劳工