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《分数的初步认识》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材90～91页

教学目标：

1.让学生初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用分数表示几分之一。

2.学生知道分数各部分的名称，会读，写几分之一。

3.在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：

使学生初步认识并理解几分之一，知道各部分的名称并会读、写。

教学难点：

使学生理解几分之一的含义。

教具准备：多媒体课件、正方形

学具准备：正方形纸、彩色笔

教学过程：

情景导入，引入新课

1.课件出示：

小猪佩琪的一家外出野餐，带了好多美味的食物，有面包，有苹果，有蛋糕，有西瓜。那有的食物是一整块的，应该怎么分呢？苹果也有好几个，又应该怎么分才能分得公平呢？好，这节课我们就来给乔治佩琪他们分一分食物，让我们一起来学习《分数的初步认识》吧！

板书课题《分数的初步认识》

创设情境，探究新知

认识二分之一

(1)课件出示问题一

小猪佩奇与乔治他们来到户外野餐，现在他们有点饿了，现在图片上有四个苹果，两个面包。他们每人分得了两个苹果，一个面包。但是，他们还想吃一个月饼，这个月饼要怎么分才公平呢？

学生思考后举手回答。

明确:要分得公平，就要每份分得同样多即平均分。

(2)问题二（课件演示）

它们得到的月饼可以用哪个数来表示呢？

学生思考后小组讨论交流，代表回答。

(3)初步学习分数的含义

（课件演示）把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是这个月饼的二分之一，写作?。（师板书?）

(4)认识分数各部分名称

教师指出:在数学中，小横线叫分数线，表示平均分。这里的“2”叫分母，表示平均分成两份。2写在短线的下面。“1”叫做分子，表示取其中的一部分，1写在短线上面。

(5)再次和自己的同桌相互说一说分数?是怎么得来的。你能像老师这样说一说生活中的?吗？

(6)小测试

课件出示练习一

折一折

拿出1号学具（一张长方形纸），折一折，把它的?涂上自己的颜色。

学生独立思考，并且涂上喜欢的颜色

分一分，归类回家

下列有好几种图形，是分成?的图形放在黄蘑菇房子，不是分成?的图形就放在绿蘑菇房子。

学生独立思考后与同桌相互交流，个别举手回答问题。

诊断

这个圆已经分成了两份，可为什么不能表示?呢？

小结:：因为没有平均分！

认识四分之一

（情景二）

思考:把一块月饼分成4份，该怎么分？长方形呢，又怎么分成4份？每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示？每块图形是长方形的几分之一，用分数又怎么表示？

学生小组合作探究后汇报。

(1)分一分

把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作3/1

学生在90页上独立完成，然后个别展示，集体订正？

(2)认识分数的各部分名称

教师指出：在数学中，小横线叫分数线，表示平均分。这里的“3”叫分母，表示平均分成三份，3写在短线的下面，“1”叫做分子，表示取其中的一份，1写在短线的上面。（教师讲边板书，分数线，分母，分子）

(3)学习分数的读、写。教师先范读，学生集体读，分组读，指名读。

三、课堂练习，巩固提高

(1)生活中有哪些地方可以用分数表示呢？让我们一起走进生活，寻找几分之一吧！

(2)分蛋糕

四、课堂总结

把一个物体或图形平均分成几份，取其中的一份就是几分之一，这就是分数。

五、作业布置

1.完成《快乐口算》第一课时练习。

2.找找生活中的几分之一。

六、板书