2024-2025学年高中语文 第二单元 第5课 中国现代诗歌五首教学实录 粤教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元第5课中国现代诗歌五首教学实录粤教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中国现代诗歌五首

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语言文字运用能力和文化理解素养。通过分析五首诗歌的艺术特色和时代背景，引导学生感受诗歌中的情感与意境，培养学生的批判性思维和审美判断能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和对文学作品的鉴赏兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解五首诗歌的主题思想和艺术特色，包括诗歌的意象、语言风格、表现手法等。

②分析诗歌中的时代背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

③培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，提高对诗歌的解读和分析能力。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌中的象征意义和隐喻手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

②分析诗歌中复杂的人物形象和情感表达，引导学生进行多角度的思考和解读。

③结合学生的生活经验和审美趣味，激发学生对诗歌的共鸣和情感投入，提高学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版必修2《中国现代诗歌五首》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗歌图片、作者生平介绍、时代背景资料等。

3.多媒体资源：收集五首诗歌的朗读音频、相关诗歌背景视频以及与诗歌主题相关的影视作品片段。

4.教室布置：设置讨论区，准备纸笔，以便学生进行诗歌分析和创作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于中国现代诗歌的著名诗句或图片，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍中国现代诗歌的基本概念和它在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要表现形式如自由诗、散文诗等。

详细介绍现代诗歌的组成部分，如意象、节奏、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《再别康桥》、《雨巷》、《我爱这土地》等五首具有代表性的现代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论，分析其艺术特色和时代背景。

小组内讨论该诗歌的写作手法、意象运用以及作者的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、小组讨论的亮点和不足。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、案例分析等。

强调现代诗歌在文学史上的地位以及它对个人情感表达和审美体验的价值。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，尝试进行仿写或创作，以巩固学习效果。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对现代诗歌的理解，提升学生的创作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-选择一首自己喜欢的现代诗歌，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-尝试仿写一首现代诗歌，表达自己的情感和思想。

-收集至少三首不同的现代诗歌，准备下一节课的分享。

教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并进行反馈，鼓励学生在课后继续探索和创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升

2.文化理解素养增强

学生对五首现代诗歌的时代背景和作者生平有了更深入的了解，这有助于他们理解诗歌背后的文化内涵和历史意义。学生在小组讨论和课堂展示中，能够结合诗歌内容探讨文化现象，显示出文化理解素养的提升。

3.语言文字运用能力提高

学生在分析诗歌时，不仅学会了如何运用文学术语，还能够将诗歌中的语言特点应用到自己的写作中。他们在课后作业的仿写练习中