第2课 多样的数据 教学设计 2024-2025学年 浙教版（2023）信息科技.docxVIP

第2课多样的数据教学设计2024-2025学年浙教版（2023）信息科技

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课多样的数据教学设计2024-2025学年浙教版（2023）信息科技

教材分析

第2课多样的数据教学设计2024-2025学年浙教版（2023）信息科技

本节课内容涉及数据的不同形式和表示方法，旨在帮助学生理解数据的多样性和在生活中的应用。教材以实际案例引入，通过观察、分析、比较等活动，让学生掌握数据分类、统计和呈现的方法，培养数据意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会从不同角度收集和整理数据，培养数据分析能力；通过合作学习，提升问题解决和团队合作能力；通过数字化工具的使用，增强创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解数据分类的概念：学生需要明确数据的分类依据，如按时间、地点、类型等分类，并能举例说明。

-掌握数据统计方法：重点在于让学生学会如何通过计数、分组、图表等方式对数据进行统计，并能够运用这些方法分析数据。

2.教学难点

-数据分析能力：学生可能难以理解如何从大量数据中提取有价值的信息，需要通过实例教学，如分析班级同学的身高、体重数据，帮助学生理解数据分析的重要性。

-数据可视化：学生可能对如何选择合适的图表来展示数据感到困惑，难点在于指导学生根据数据的特点选择合适的图表类型，如条形图、饼图等，并能够解释图表所表达的信息。

-数据处理工具的使用：对于使用电子表格软件进行数据处理，学生可能不熟悉，难点在于教授学生如何使用软件进行数据的排序、筛选和计算，以及如何生成图表。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、投影仪、白板。

-课程平台：学校信息科技课程平台或教学管理系统。

-信息化资源：学生活动手册、在线学习资源库、教育视频网站。

-教学手段：实物教具（如骰子、计数器）、图表模板、互动式电子白板应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要收集数据的情况？”来引导学生思考数据在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的数据类型和基本概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍数据的分类方法，包括按时间、地点、类型等分类，并通过幻灯片展示具体的分类案例。

-举例说明：教师通过展示班级同学的身高、体重数据，引导学生理解数据分类的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的数据，尝试进行分类和统计。

3.数据统计方法学习（约15分钟）

-讲解统计方法：教师详细讲解计数、分组、图表等数据统计方法，并通过幻灯片展示具体的统计步骤。

-举例说明：教师通过展示班级同学的考试成绩，引导学生学习如何使用统计方法对数据进行处理。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生根据提供的数据，尝试使用统计方法进行分析。

4.数据可视化（约15分钟）

-讲解数据可视化：教师讲解不同图表类型的特点和适用场景，如条形图、饼图、折线图等。

-举例说明：教师通过展示不同类型的图表，引导学生理解如何根据数据特点选择合适的图表。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生根据提供的数据，选择合适的图表进行展示。

5.数据处理工具使用（约20分钟）

-讲解电子表格软件：教师简要介绍电子表格软件的基本操作，如数据输入、排序、筛选、计算等。

-举例说明：教师通过展示电子表格软件的使用案例，引导学生学习如何使用软件进行数据处理。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生在计算机上使用电子表格软件进行数据处理。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一组数据，让学生进行分类、统计和可视化处理，并要求学生展示自己的成果。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数据分类、统计和可视化的重要性。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，对生活中的数据进行收集、统计和可视化处理，并提交作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数据的故事》：介绍数据在科学研究、社会调查、经济分析等领域的应用，激发学生对