把基础的事情做优 把日常的事情做精——在教学质量提升研讨会上的讲话.docxVIP

把基础的事情做优把日常的事情做精

——在教学质量提升研讨会上的讲话

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我们相聚在此，共同探讨教学质量提升的有效策略。作为教育事业的参与者，我们明白教学质量是教育发展的基石，是培育优秀人才的核心保障。如何让看似常规的教学工作产生卓越的教育成效？我的答案是：把基础的事情做优，把日常的事情做精。这不仅是教育匠心的体现，更是对教育责任的担当。下面，我将围绕“五要”——要扎实、要规范、要创新、要合作、要反思，与大家分享我的思考。

一、要扎实：于基础夯实中见真功

教育是一项根基性的事业，基础不牢，地动山摇。扎实的知识传授、技能培养是学生成长的根本。每一个基础知识点的透彻讲解，每一项基本技能的反复训练，都关乎学生未来发展的高度与广度。课堂上对基本概念的深度剖析、课后对基础习题的精心指导，这些看似平淡无奇的工作，实则是筑牢学生知识大厦的基石。

扎实在积累中沉淀。我们要求教师持续提升自身专业素养，深入钻研教材，将基础知识的教学内容烂熟于心，通过日积月累的教学实践，不断打磨教学技艺，为学生提供最坚实的知识支撑。

二、要规范：于教学秩序中促提升

规范是教学质量的保障线。从教学计划的制定、教学过程的实施到教学评价的开展，都需要遵循科学合理的规范。规范的教学流程能确保教学活动有条不紊地进行，让每一个教学环节都发挥最大效能。严谨的备课规范，能保证教学内容的系统性和准确性；规范的课堂管理，能营造良好的学习氛围，提升教学效率。

规范在执行中强化。学校要建立健全教学规范制度，加强对教学过程的监督与管理，引导教师严格按照规范开展教学工作，在日复一日的执行中，让规范成为教学的自觉行为。

三、要创新：于教学变革中求突破

创新是教学发展的驱动力。在教育信息化快速发展、教育理念不断更新的时代，固步自封只会让教学陷入停滞。我们要勇于尝试新的教学方法、教学模式，将先进的教育技术融入教学过程。比如利用线上教学资源拓展教学内容，借助互动式教学工具增强学生参与度，通过项目式学习培养学生的综合能力。

创新在探索中成长。学校应鼓励教师积极参与教学创新实践，搭建交流分享平台，让教师们在相互学习、相互启发中不断推陈出新，为教学质量提升注入新活力。

四、要合作：于团队协作中聚合力

教学不是单打独斗，而是团队协作的过程。教师之间的合作交流能实现优势互补，共同攻克教学难题。学科内教师的集体备课，能汇聚众人智慧，优化教学方案；跨学科教师的合作，能整合教学资源，开展综合性教学活动，拓宽学生视野。同时，教师与家长、社会教育力量的合作，能构建全方位的教育网络，为学生成长提供更丰富的支持。

合作在交流中深化。学校要营造合作共赢的氛围，组织多样化的教研活动、教师交流活动，打破学科壁垒、人际壁垒，促进教育资源的共享与整合，凝聚教育合力。

五、要反思：于总结改进中谋发展

反思是教学进步的阶梯。每一次教学实践都是一次宝贵的经验积累，而反思则是对这些经验的深度挖掘。教师通过反思课堂教学中的优点与不足，能及时调整教学策略；反思学生学习过程中的问题，能更好地因材施教。定期的教学反思会、案例分析会，能帮助教师从不同角度审视教学工作，总结经验教训，实现自我提升。

反思在行动中升华。教师要将反思成果切实应用到教学实践中，不断改进教学方法、优化教学内容，在持续的反思-改进-再反思-再改进过程中，推动教学质量稳步提升。

相信通过我们在这“五要”方面的共同努力，一定能实现教学质量的显著提升，为学生的成长成才、为教育事业的发展贡献更多力量。