5.2 多细胞生物的结构层次（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册.docx

5.2多细胞生物的结构层次（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2多细胞生物的结构层次（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

设计思路

本节课以苏科版七年级上册生物《5.2多细胞生物的结构层次》为教学内容，通过引导学生观察、比较、分析等探究活动，使学生理解多细胞生物的结构层次，培养学生的科学探究能力和生物学素养。设计思路注重理论与实践相结合，通过实例讲解与课堂互动，让学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学探究、社会责任等方面。学生通过学习多细胞生物的结构层次，能够形成对生命系统结构的认识，提升观察、分析、推理等科学探究能力，同时增强对生物多样性和生态平衡的认识，培养尊重生命、关爱环境的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已初步了解了生物的基本特征和单细胞生物的结构。他们对生物体结构和功能的关系有一定认识，但尚未深入到多细胞生物的结构层次。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和兴趣，他们喜欢通过直观、生动的实验和活动来学习。学生的学习能力主要体现在观察、记忆和简单的逻辑推理上。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解多细胞生物的结构层次时，可能会遇到以下困难：（1）对生物体结构和功能复杂性的认识不足，难以将抽象的概念与具体实例联系起来；（2）空间思维能力的不足，难以理解不同结构层次之间的相互关系；（3）学习过程中缺乏足够的实践机会，难以将理论知识应用于实际问题解决。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、解剖模型、细胞结构模型、PPT课件

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：生物学教学网站、网络视频资源、在线互动平台

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作、角色扮演

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示不同类型的多细胞生物图片，如植物、动物、真菌等，提问学生：“你们知道这些生物的共同点和不同点吗？”引导学生思考多细胞生物的特点。

2.回顾旧知：回顾单细胞生物的结构和功能，引导学生思考多细胞生物是如何适应复杂环境、完成各种生命活动的。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍多细胞生物的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等。

b.详细讲解各结构层次的特点和功能，如细胞是生物体的基本单位，组织是由相同细胞组成的结构，器官是由不同组织构成的具有一定功能的结构，系统是由多个器官协同工作的整体。

2.举例说明：

a.以心脏为例，讲解器官的结构和功能。

b.以循环系统为例，讲解系统的组成和作用。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生根据所学知识，分组讨论多细胞生物的结构层次及其特点。

b.角色扮演：让学生扮演不同的生物体结构层次，如细胞、组织、器官等，讲解各自的功能。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.根据所学知识，绘制多细胞生物的结构层次图。

2.教师指导：

a.对学生的练习情况进行巡视，及时给予指导和帮助。

b.针对学生的错误，进行针对性讲解和纠正。

四、实验探究（约20分钟）

1.实验目的：通过实验探究，了解多细胞生物的结构层次。

2.实验内容：

a.观察洋葱鳞片叶横切面，了解植物细胞的结构。

b.观察人体皮肤切片，了解动物细胞的结构。

c.观察显微镜下的细胞、组织、器官等，了解多细胞生物的结构层次。

3.实验步骤：

a.学生分组，每组准备洋葱鳞片叶、人体皮肤切片、显微镜等实验器材。

b.学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

c.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.实验总结：

a.学生分享实验结果，讲解多细胞生物的结构层次。

b.教师点评，总结实验过程和结论。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调多细胞生物的结构层次及其特点。

2.提问学生，检验学生对本节课知识的掌握程度。

六、布置作业（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关多细胞生物的资料，了解其结构与功能的关系。

教学过程结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.多细胞生物的进化历程：介绍多细胞生物从单细胞到多细胞生物的进化过程，包括化石记录和进化理论。

b.生态系统中多细胞生物的角色：探讨多细胞生物在生态系统