1.1 中华人民共和国成立 教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史下册.docx

1.1中华人民共和国成立教学设计-2024-2025学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国成立

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，今天我们一起来学习《中华人民共和国成立》这一课。这节课，我们要穿越时空，回到那个激动人心的时刻，感受新中国成立的历史意义。让我们一起走进那个充满希望和挑战的年代，感受那个时代的风云变幻吧！??????

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要了解新中国成立的历史过程，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，增强爱国主义情感，深刻理解新中国成立的伟大意义；其次，提升历史思维能力，学会从历史的角度分析问题；再者，培养社会责任感，认识到每一个公民都应该为国家的发展贡献自己的力量。最后，通过学习，提高文化自信，珍视中华优秀传统文化，为民族复兴贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些与中国近现代史相关的知识，如辛亥革命、五四运动等。他们对国家的历史有一定的了解，但对于中华人民共和国成立这一历史事件的细节和深远影响可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是那些与国家命运紧密相关的事件。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解历史，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《中华人民共和国成立》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于新中国成立的历史背景和复杂性可能难以完全理解；其次，对于历史事件中涉及的人物和事件之间的联系可能感到困惑；再者，学生可能对历史事件与现实生活的关联性缺乏认识，难以将历史知识应用于实际情境中。因此，教学过程中需要引导学生深入思考，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如国旗、地图）、黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：中华人民共和国成立的历史图片、视频资料、相关文献资料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史地图展示、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校内部教学平台发布《中华人民共和国成立》的预习资料，包括PPT、历史纪录片片段以及相关历史文献的摘要。

-设计预习问题：围绕“新中国成立的历史意义”和“新中国成立对人民生活的影响”，设计问题如“新中国成立前后人民生活的变化有哪些？”和“新中国成立对国际地位有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台的数据监控和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解新中国成立的历史背景。

-思考预习问题：学生结合所学知识，思考并记录自己对问题的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台和预习资料，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国成立的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以新中国成立的历史时刻为背景，播放一段历史纪录片，引发学生共鸣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史过程、意义和影响，并结合历史图片和地图进行讲解。

-组织课堂活动：分组讨论新中国成立后的人民生活变化，以及对中国和世界的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解新中国成立的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国成立的历史意义和影响。

-通过实践活动，提高学生的历史素养和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新中国成立对国内外影响的小论文，要求学生结合所学知识进行深入分析。

-提供拓展资源：推荐与新中国成立相关的历史书籍和纪录片，供学生课后阅读和观看。