3《公民意味着什么》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

3《公民意味着什么》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

嗨，同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——《公民意味着什么》。这是我们六年级上册道德与法治课本中的第一课时。这本书籍就像一本小小的百科全书，里面藏着很多关于我们生活和社会的智慧。这一章节，我们要揭开公民的神秘面纱，看看它究竟是什么呢？让我们带着好奇心，一起踏上这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.**法治意识**：理解公民权利与义务，树立正确的法治观念。

2.**社会责任感**：认识到每个公民在社会中的角色和责任，增强社会责任感。

3.**公民素养**：学会尊重他人，积极参与公共事务，提升公民素养。

4.**道德判断力**：在面对社会现象时，能够运用所学知识进行道德判断和选择。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：理解公民的基本权利和义务，明确公民在社会中的角色。

-**举例解释**：例如，通过讲解宪法中关于公民权利和义务的条款，让学生明白言论自由、受教育权等权利，以及遵守法律法规、尊重他人等义务。

-**教学策略**：结合具体案例，如学生参与社区活动、遵守学校纪律等，引导学生理解公民身份的具体含义。

2.**教学难点**

-**难点内容**：区分公民权利与义务的关系，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。

-**举例解释**：例如，在讨论“言论自由”时，学生可能会难以理解为什么有些人因为言论自由而受到法律制裁。

-**教学策略**：通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在模拟情境中体验权利与义务的平衡，增强对这一难点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如模拟法庭模型）、学生用书《道德与法治》六年级上册。

-软件资源：相关法律法规的电子文档、公民权利义务的动画视频、在线法律知识问答平台。

-课程平台：学校内部教学平台、教育资源共享网站。

-信息化资源：公民教育相关的在线课程、互动问答系统。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要开启一段新的知识探索之旅，主题是《公民意味着什么》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你认为自己是一个怎样的公民？你的权利和义务又是什么呢？现在，请大家拿出笔记本，写下你的想法。

（学生）思考中...

（老师）很好，大家都有了自己的思考。接下来，我们就一起走进今天的课堂，揭开公民的神秘面纱。

二、新课导入

（老师）同学们，刚才大家提到了自己的权利和义务，那么，究竟什么是公民呢？今天，我们就来探究这个话题。

1.**什么是公民**？

（老师）首先，我们来认识一下什么是公民。翻开课本，让我们看看教材是如何定义公民的。

（学生）阅读教材，了解公民的定义。

（老师）根据课本内容，我们可以知道，公民是指具有某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

2.**公民的基本权利**

（老师）接下来，我们来看看公民的基本权利。课本上列举了几个重要的权利，比如言论自由、受教育权等。那么，这些权利对我们来说意味着什么呢？

（学生）阅读课本，了解公民的基本权利。

（老师）同学们，这些权利是我们作为公民的基本保障，它们让我们能够自由地表达自己的观点，接受教育，追求幸福。

3.**公民的基本义务**

（老师）除了权利，公民还有哪些义务呢？课本上也提到了一些，比如遵守法律法规、尊重他人等。那么，这些义务对我们来说又意味着什么呢？

（学生）阅读课本，了解公民的基本义务。

（老师）同学们，这些义务是我们作为公民的责任，它们让我们能够维护社会秩序，尊重他人，共同创造美好的生活。

三、课堂活动

1.**小组讨论**

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你认为哪些权利和义务对我们来说最重要？

（2）如何在实际生活中践行这些权利和义务？

（学生）分组讨论，分享各自的观点。

（老师）同学们，通过讨论，大家都有了很多收获。现在，请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）各小组代表分享讨论成果。

2.**案例分析**

（老师）接下来，我们来分析一个案例，看看在实际生活中，如何正确行使权利和履行义务。

（学生）阅读案例，了解案例背景。

（老师）同学们，这个案例中，主人公在行使权利的同时，也履行了自己的义务。那么，你们认为这个案例给我们带来了哪些启示呢？

（学生）讨论案例，分享启示。

3.**角色扮演**

（老师）现在，请同学们分成小组，进行角色扮演，模拟以下场景：

（1）学生在课堂上发表自己的观点。