2.1.2 进位加（教学设计）2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

2.1.2进位加（教学设计）2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计思路

本课设计以二年级学生实际操作为载体，通过小组合作探究，让学生在活动中体验进位加法的计算过程，培养合作意识和解决问题的能力。通过联系生活实际，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

培养学生数感，理解加法运算中的进位概念，发展逻辑思维和数学建模能力。增强学生应用意识，学会在具体情境中运用进位加法解决问题。提升学生合作能力，通过小组合作探究，学会与他人沟通、交流，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：进位加法的计算方法和步骤。

难点：理解进位加法中的进位概念，并正确进行计算。

解决办法：

1.重点通过直观演示和实际操作，帮助学生理解进位加法的计算步骤。

2.针对难点，设计情景模拟和游戏活动，让学生在游戏中体会进位的含义。

3.通过小组合作，引导学生共同探讨解决进位加法的问题，培养合作探究能力。

4.结合生活实例，帮助学生将进位加法与实际情境相结合，加深对概念的理解。

5.定期进行练习和反馈，及时纠正学生在计算过程中的错误，巩固所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动游戏，激发学生学习兴趣。

2.设计“小助手”角色扮演活动，让学生在游戏中学习进位加法，提高参与度和学习效果。

3.利用实物教具和多媒体课件，直观展示进位加法的过程，帮助学生理解抽象概念。

4.设置小组合作任务，鼓励学生通过讨论和合作解决问题，培养团队协作能力。

5.结合生活实例，设计实际问题解决活动，让学生在应用中巩固进位加法知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是进位加法。你们知道什么是进位加法吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师邀请几位同学分享他们的理解。

二、新课讲解

1.老师在黑板上写出几个简单的加法题目，如5+3、8+4等，引导学生回顾加法的基本概念。

2.老师提问：“同学们，如果我们要计算8+4，你会怎么算呢？”

3.学生回答后，老师板书计算过程，强调个位相加满十时，需要向十位进一。

4.老师继续讲解进位加法的步骤，并通过实例让学生理解进位的含义。

5.老师在黑板上写出几个进位加法的题目，如16+7、23+8等，引导学生尝试独立完成。

三、课堂练习

1.老师分发练习册，让学生独立完成几道进位加法的题目。

2.学生在座位上认真做题，老师巡视教室，解答学生的疑问。

3.老师挑选几道题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生一起参与点评。

四、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组发放一张进位加法练习纸。

2.老师提出问题：“同学们，你们觉得进位加法在生活中有哪些应用呢？”

3.学生们积极讨论，分享自己的观点。

4.老师引导学生将进位加法与生活实例相结合，如购物找零、计算家庭用电等。

五、实际操作

1.老师拿出一些实物教具，如骰子、计数器等，让学生进行进位加法游戏。

2.学生分组进行游戏，通过实际操作加深对进位加法的理解。

3.老师观察学生游戏过程，及时给予指导和鼓励。

六、总结与反馈

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法的重要性和应用。

2.老师提问：“同学们，你们觉得今天的学习有什么收获呢？”

3.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

4.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

七、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们还想知道关于进位加法的哪些知识呢？”

2.学生提出问题，老师逐一解答。

3.老师鼓励学生课后自主学习，拓展知识面。

4.老师总结本节课，感谢学生的积极参与，宣布下课。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.进位加法在生活中的应用：介绍进位加法在购物、烹饪、体育比赛等日常生活中的应用实例，如计算购物找零、烹饪食材配比、记录比赛得分等。

2.进位加法与其他数学概念的关联：探讨进位加法与十进制计数法、数列、组合数学等数学概念的关联，帮助学生建立数学知识体系。

3.进位加法的历史背景：介绍进位加法的历史起源和发展，让学生了解数学知识的传承和创新。

二、拓展建议

1.家庭作业拓展：

-学生完成教材中的课后练习题，巩固进位加法的基本概念和计算方法。

-家长协助学生收集生活中的进位加法实例，如购物、烹饪等，让学生尝试应用所学知识解决实际问题。

2.课外阅读拓展：

-阅读有关数学知识的书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，了解数学知识的历史背景和发展过程。

-观看数学科普视频，如《数学的魅力》、《数学思