九年级化学上册 5.3 化学反应中的有关计算教学设计 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册5.3化学反应中的有关计算教学设计（新版）鲁教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册5.3化学反应中的有关计算教学设计（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索化学反应中的有关计算。让我们一起揭开化学计算的神秘面纱，感受化学的严谨与魅力！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过化学反应中的计算，学生能够学会运用化学方程式进行定量分析，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和社会责任感，激发对化学学习的兴趣和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经了解了化学反应的基本概念，对化学方程式和物质的量有了初步的认识。他们能够识别简单的化学符号和化学式，并能够根据化学方程式进行质量守恒定律的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持着一定的兴趣，尤其是在探索化学反应的奥秘方面。他们的学习能力强，能够跟随课堂节奏，但部分学生在面对抽象的化学计算时可能会感到困惑。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验来直观理解，有的则偏好通过公式推导来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学反应中的有关计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对化学方程式的平衡不够熟悉，导致计算错误；二是计算过程中对物质的量概念理解不透彻，难以进行准确的数值计算；三是面对复杂的计算题目时，缺乏解题思路和方法。为了克服这些困难，我们需要通过实例讲解、小组讨论和课堂练习等多种教学方法来帮助学生逐步掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解化学反应中的计算方法，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享解题思路，提高合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过实验观察和数据分析，加深对化学反应计算的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示化学方程式和计算步骤，直观展示化学反应的动态过程。

2.在线计算工具：引入在线化学计算器，让学生在实际操作中练习计算，提高计算速度和准确性。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，通过模拟实验和游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应中的有关计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算的问题？化学反应中的计算又有什么特别之处呢？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生直观感受化学反应的奇妙和计算的必要性。

简短介绍化学反应中的有关计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、化学反应中的有关计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应中的有关计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学反应中的有关计算的定义，包括化学反应的平衡、速率和能量变化等。

详细介绍化学反应中的有关计算的组成部分，如反应物、生成物、化学计量数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、化学反应中的有关计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应中的有关计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学反应中的有关计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学反应中的有关计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学反应中的有关计算在环保、医药、工业等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应中的有关计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应中的有关计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（