河北省邯郸市八年级生物下册 21.1生命的起源教学实录 （新版）北师大版.docx

河北省邯郸市八年级生物下册21.1生命的起源教学实录（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“河北省邯郸市八年级生物下册21.1生命的起源”为主题，紧密结合北师大版教材，通过讲解生命的起源过程，引导学生了解地球生命的历史和演化。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生对生命起源的好奇心和探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过学习，使学生理解生命起源的复杂性和多样性，增强科学思维和批判性思维能力。同时，培养学生尊重自然、热爱科学的情感，形成正确的自然观和生态观。

三、学情分析

八年级学生对生物学科已有一定的基础认识，对生命现象和生物结构有一定的了解。然而，在生命的起源这一章节，学生可能对抽象的概念和复杂的科学理论感到困惑。学生层次上，部分学生具备较强的观察能力和实验操作能力，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能在这一方面较为薄弱，需要更多的指导和帮助。

知识方面，学生对地球的地质历史、生物的进化有一定的认知，但对生命起源的具体过程和证据了解有限。能力上，学生的逻辑思维和科学探究能力有待提高，需要通过实践活动来培养。素质方面，学生的合作意识、创新精神和批判性思维能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对生命起源这一章节的学习效果。此外，学生对科学实验的严谨性和准确性认识不足，可能会在实验操作中出现失误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新版北师大版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与生命起源相关的图片、图表、科普视频等。

3.实验器材：准备模型、显微镜等，用于展示细胞结构和生命起源过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动学习的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生命的起源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生命是如何从非生命物质中诞生的？”、“地球早期环境对生命起源有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命起源的基本概念和理论。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生命的起源”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球早期环境的模拟视频，引出“生命的起源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命的起源过程，包括化学进化理论和生物进化理论，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论生命起源的可能途径。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的起源过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握生命起源的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解生命的起源过程，掌握相关理论知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于生命起源的思考题，如“你认为生命起源的化学进化理论有哪些局限性？”

提供拓展资源：推荐与生命起源相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的思考题，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生命起源知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了以下效果：

一、知识掌握方面

1.学生能够了解生命起源的基本概念和理论，包括化学进化理论和生物