寻医问药我能行（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

寻医问药我能行（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

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设计意图

本节课旨在通过“寻医问药我能行”综合实践活动，引导学生运用六年级下册所学知识，如科学、语文、数学等，解决实际问题。通过实践活动，提高学生的综合素养，培养他们的探究精神和实践能力。

核心素养目标

培养学生的科学探究精神，提升解决实际问题的能力；增强语文表达与沟通技巧，提高信息收集与处理能力；发展数学思维，学会运用数学工具解决生活问题；培养合作学习意识，增强团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生运用所学知识解决寻医问药中的实际问题。

2.学生通过合作学习，有效沟通与表达，提高团队协作能力。

难点：

1.学生在信息收集和处理过程中，如何筛选出有价值的信息。

2.学生在解决实际问题时，如何运用数学工具进行计算和分析。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生学会筛选信息，提高信息处理能力。

2.结合实际问题，引导学生运用数学知识进行计算和分析，通过实际操作和练习，突破计算和分析的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集与寻医问药相关的图片、图表、视频等教学资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备常用药品的模型或图片，用于教学演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境适合小组合作和实践操作。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-教师通过多媒体展示生活中常见的就医场景，如医院环境、医生问诊等，引发学生思考。

-提出问题：“如果你生病了，你会怎么做？如何选择合适的药品？”

-学生分享自己的经验和看法，教师总结并引出本节课的主题：“寻医问药我能行”。

2.**讲授新课（15分钟）**

-**环节一：信息收集（5分钟）**

-讲解信息收集的重要性，介绍常见的信息来源，如药品说明书、互联网等。

-学生分组讨论，选择一种药品，收集相关信息，如成分、功效、用法等。

-**环节二：信息处理（5分钟）**

-教师讲解如何筛选和评估信息的准确性，引导学生判断信息的可靠性。

-学生分享收集到的信息，教师点评并指导如何处理信息。

-**环节三：药品知识（5分钟）**

-介绍药品的分类、作用、副作用等基本知识。

-学生通过小组讨论，总结不同类型药品的特点和使用方法。

3.**巩固练习（10分钟）**

-**练习一：案例分析（5分钟）**

-教师提供真实案例，让学生分析如何正确使用药品。

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。

-**练习二：角色扮演（5分钟）**

-学生分组进行角色扮演，模拟就医场景，实践所学知识。

-教师巡回指导，提供反馈。

4.**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“在寻医问药的过程中，你认为哪些因素最重要？”

-学生回答，教师总结并强调信息准确性和安全用药的重要性。

5.**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出开放性问题：“如果你是一名医生，你会如何指导患者正确用药？”

-学生分组讨论，提出建议，教师点评并鼓励创新思维。

-教师邀请学生上台分享自己的观点，进行互动交流。

6.**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调安全用药的重要性。

-鼓励学生在生活中积极运用所学知识，关注身体健康。

-布置课后作业，要求学生调查家人或朋友的用药情况，并提出合理建议。

**教学双边互动**

-教师通过提问、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过小组讨论、分享经验、角色扮演等，提升合作学习和解决问题的能力。

-教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

**核心素养能力的拓展要求**

-培养学生的科学探究精神，提高信息收集和处理能力。

-增强学生的语文表达与沟通技巧，提高团队协作能力。

-发展学生的数学思维，学会运用数学工具解决实际问题。

-培养学生的社会责任感，关注公共健康问题。

教学资源拓展

1.**拓展资源**

-**药品知识库**：介绍常见药品的分类、作用、副作用等知识，如抗生素、非处方药、中药等。

-**健康生活方式**：探讨健康饮食、运动、睡眠等对身体健康的影响。

-**医疗法律法规**：简要介绍《中华人民共和国药品管理法》等相关法律法规，提高学生的法律意识。

-**健康科普文章**：收集与药品安全、健康生活方式相关的科普文章，如《如何正确使用抗生素》、《健康饮食指南》等。

2.**拓展建议**

-**家庭用药调查**：鼓励学生调查家庭成员的用药情况，了解家庭用药习惯，并提出改进