人教版八年级历史与社会上册教学设计：综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册教学设计：综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级历史与社会上册综合探究四：从《清明上河图》看北宋都市生活。本节课主要内容包括：了解《清明上河图》的背景、描绘内容；分析北宋时期都市生活的繁荣景象；探究都市生活对经济发展和社会进步的影响。通过学习，使学生认识北宋都市生活的特点，理解都市生活与经济发展的关系。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，通过观察《清明上河图》，引导学生感受北宋都市生活的历史文化价值。

2.增强学生的文化理解力，使学生理解都市生活对经济发展和社会进步的推动作用。

3.提升学生的审美鉴赏能力，让学生学会从艺术作品中发现和欣赏历史文化的内涵。

4.培养学生的探究精神，通过探究《清明上河图》背后的历史，激发学生对历史的兴趣和求知欲。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《清明上河图》的观察与分析。教师需引导学生细致观察画面，分析画面内容，包括人物、建筑、交通工具等，理解其反映的北宋都市生活特点。

-重点二：北宋都市生活与经济发展的关系。通过《清明上河图》的解读，使学生理解都市生活对商业繁荣、手工业发展的影响。

-重点三：历史现象与历史背景的结合。引导学生将《清明上河图》所展现的都市生活与北宋时期的社会背景相结合，理解历史事件背后的原因。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：对《清明上河图》的深度解读。由于《清明上河图》描绘的内容丰富，学生可能难以全面把握画面中的细节和寓意，教师需通过引导和提问，帮助学生深入理解。

-难点二：历史现象的抽象化理解。将《清明上河图》中的具体现象与抽象的历史概念相结合，如商业发展、社会阶层等，对学生来说可能较为抽象，教师需通过实例和比较，帮助学生建立联系。

-难点三：历史与现实的联系。引导学生思考《清明上河图》所反映的都市生活与现代社会的关系，如何从历史中汲取经验，对现代都市生活有所启示。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过详细讲解《清明上河图》的历史背景和画面内容，引导学生逐步理解北宋都市生活的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论《清明上河图》中的细节，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演《清明上河图》中的不同角色，体验古代都市生活的场景，加深对历史情境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：《清明上河图》的图片和动画展示，直观呈现画面内容，提高学生的视觉感受。

2.互动软件：利用互动教学软件，设计互动问答环节，激发学生的参与热情，检验学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展视野，培养自主学习能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示《清明上河图》的局部截图，引导学生观察画面中的细节，如人物服饰、交通工具等，引发学生对北宋都市生活的兴趣。随后，教师简要介绍《清明上河图》的作者张择端及其历史背景，引出本节课的主题“从《清明上河图》看北宋都市生活”。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：教师讲解《清明上河图》的绘制技巧和艺术价值，分析画面中的构图和色彩运用，使学生了解中国传统绘画的特点。（用时：10分钟）

-第二条：教师详细解读《清明上河图》中的主要场景，包括市井生活、商贸活动、民俗风情等，引导学生理解北宋都市生活的繁荣景象。（用时：10分钟）

-第三条：教师结合历史资料，分析北宋都市生活对经济发展和社会进步的推动作用，让学生认识到历史现象背后的经济和社会因素。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：教师分发《清明上河图》的复制品，让学生自行观察并记录下自己感兴趣的细节，随后进行小组分享。（用时：5分钟）

-第二条：组织学生进行角色扮演，模拟《清明上河图》中的市井生活场景，体验古代都市生活的氛围。（用时：10分钟）

-第三条：引导学生运用所学知识，创作一幅反映自己家乡或学校生活场景的画作，培养学生的艺术素养和创新能力。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论《清明上河图》中的市井生活，举例回答：学生可以讨论画中的茶馆、酒楼、杂货铺等，分析这些场景反映了北宋都市生活的哪些特点。

-第二方面：讨论北宋都市生活对经济发展的贡献，举例回答：学生可以讨论城市商业的繁荣、手工业的发展等，分析这些现象如何促进了北宋经济的增长。

-第三方面：讨论《清明上河图》所反映的社会阶层，举