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5.2生活中的透镜教学设计---2023-2024学年人教版八年级物理上学期

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.2生活中的透镜

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高学生的科学探究意识和实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到光学现象在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境：帮助学生理解透镜在科技发展中的应用，认识到科学技术对社会发展的推动作用，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了平面镜成像和光的直线传播等基础知识，对光学现象有了初步的认识。但他们对透镜的性质和应用可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对物理实验和现象特别感兴趣。他们在学习上表现出一定的观察能力和动手操作能力，但对于抽象的物理概念理解可能存在困难。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来理解知识，而另一些学生则可能更依赖于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习透镜时可能面临以下困难：

-理解透镜的三种类型（凸透镜、凹透镜、平面镜）及其成像规律；

-正确使用透镜进行实验，如调整物距和焦距，观察成像情况；

-分析实验数据，将实验现象与物理规律相联系；

-将透镜的应用与实际生活联系起来，理解其在日常生活中的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级物理上学期》教材，特别是5.2节“生活中的透镜”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型透镜的图片、成像原理动画等。

3.实验器材：准备凸透镜、凹透镜、平面镜、光源、屏幕、光具座等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能方便地进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——透镜的世界。你们知道什么是透镜吗？它们在我们的生活中有哪些用途呢？”

2.学生们积极举手回答，老师请几位同学分享他们的想法。

二、新课讲授

1.老师板书：“5.2生活中的透镜”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师讲解透镜的定义、分类和特点，引导学生理解透镜的基本概念。

3.老师展示不同类型的透镜图片，让学生观察并说出它们的名称和特点。

4.老师讲解凸透镜和凹透镜的成像规律，通过实验演示，让学生直观地感受透镜成像的现象。

5.老师引导学生分析透镜成像的原理，总结出凸透镜和凹透镜成像的规律。

三、课堂互动

1.老师提问：“同学们，你们知道透镜在生活中的应用有哪些吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的观点。

3.老师总结透镜在生活中的应用，如眼镜、放大镜、显微镜、望远镜等。

四、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放一套实验器材，包括凸透镜、凹透镜、光源、屏幕、光具座等。

2.老师讲解实验步骤，强调实验注意事项。

3.学生分组进行实验，观察透镜成像现象，记录实验数据。

4.老师巡视指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

五、课堂小结

1.老师请学生分享实验成果，总结透镜成像的规律。

2.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调透镜在生活中的应用。

3.老师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

六、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们还想知道关于透镜的哪些知识？”

2.学生们积极思考，提出各种问题。

3.老师针对学生提出的问题，进行解答和拓展。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解透镜在科技领域的应用。

3.设计一个实验，探究透镜成像的规律。

知识点梳理

1.透镜的定义：透镜是一种透明介质，具有两个球面或一个平面和一个球面，能够使光线发生折射，从而形成实像或虚像。

2.透镜的分类：

-凸透镜：中央厚边缘薄，对光线有会聚作用。

-凹透镜：中央薄边缘厚，对光线有发散作用。

-平面镜：表面平直，对光线有反射作用。

3.透镜的成像规律：

-凸透镜成像规律：

-当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。

-当物距等于二倍焦距时，成倒立、等大的实像。

-当物距在焦距与