《将相和》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《将相和》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《将相和》这一课文展开，旨在让学生理解课文内容，感受人物性格，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与五年级上册统编版语文教材第二单元的课文内容紧密相连。学生通过本节课的学习，能够回顾和巩固已学到的阅读方法和文学知识，同时提升对古代人物性格特点的理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过学习《将相和》，学生能够感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过分析人物性格和情节，提高审美鉴赏能力；在阅读过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升语言表达和写作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《将相和》中廉颇与蔺相如的性格特点及其变化，分析人物形象。

②把握课文中的关键情节，如“负荆请罪”和“完璧归赵”，理解其背后的历史意义和道德价值。

③通过朗读和讨论，体会课文中的文言文表达，感受古代文化的韵味。

2.教学难点，

①深入理解蔺相如“以国家利益为重”的精神，引导学生树立正确的价值观。

②分析廉颇和蔺相如性格转变的原因，培养学生的辩证思维和分析能力。

③在阅读过程中，帮助学生克服文言文阅读的障碍，提高学生的文言文阅读能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《将相和》课文教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、人物画像，以及与“负荆请罪”和“完璧归赵”相关的简短视频，以帮助学生更好地理解历史背景和人物性格。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，准备黑板或白板，用于展示关键情节和人物分析。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代战争场景的图片或视频，引发学生对古代历史的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代历史人物或事件，为学习《将相和》做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《将相和》课文的主要内容，包括人物关系、故事情节和历史背景。

举例说明：通过讲述蔺相如和廉颇的故事，帮助学生理解人物性格特点及其变化。

互动探究：组织学生进行角色扮演，让学生模拟蔺相如和廉颇的对话，体会人物心理活动。

3.人物分析（约15分钟）

引导学生分析蔺相如和廉颇的性格特点，如蔺相如的机智勇敢、廉颇的忠诚直率等。

学生讨论：分组讨论人物性格的形成原因，以及人物性格对故事发展的影响。

4.情节分析（约15分钟）

分析课文中的关键情节，如“负荆请罪”和“完璧归赵”，探讨其背后的历史意义和道德价值。

学生分享：鼓励学生分享自己对情节的理解，以及从中得到的启示。

5.文言文阅读（约10分钟）

引导学生朗读课文，注意文言文的断句和语气。

教师示范：教师示范朗读，指导学生正确发音和表达。

6.课堂练习（约10分钟）

学生活动：布置与课文相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

7.总结提升（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

学生总结：让学生用自己的话总结蔺相如和廉颇的故事，以及从中得到的启示。

8.课后拓展（约5分钟）

布置课后阅读任务，推荐与课文相关的历史书籍或文章。

鼓励学生课后进行自主探究，提高学习兴趣和自主学习能力。

9.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

学生反馈：鼓励学生提出疑问或分享学习心得，教师给予解答和评价。

10.课堂延伸（约5分钟）

提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

教师点评：对学生的回答进行点评，激发学生的思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《史记》中有关蔺相如和廉颇的记载，可以为学生提供更丰富的历史背景和人物信息。

中国古代战争的历史背景资料，帮助学生了解战国时期的社会状况和军事冲突。

与蔺相如和廉颇相关的民间故事和传说，增加学生对人物形象的感性认识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找《史记》中的相关篇章，深入了解蔺相如和廉颇的历史形象。

-组织学生观看关于战国时期的纪录片或历史节目，如《百家讲坛》中的相关讲座，以更直观的方式了解历史背景。

-鼓励学生阅读有关古代军事策略和战争智慧的书目，如《孙子兵法》，对比分析蔺相如的智慧与孙武的策略有何异同。

-设计一个“古代英雄故事会”活动，让学生选择自己喜欢的古代英雄人物，搜集资料，编写故事，并在班上分享，提高学生的综合运用能力。

-引导学生进行角色扮演，通过模拟