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《第四单元10以内数加与减—小鸡吃食》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第四单元10以内数加与减—小鸡吃食》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本节课围绕10以内数的加法和减法展开，通过小鸡吃食的情境，引导学生运用已有的数数经验，进行简单的加法和减法运算。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过实际操作和情境体验，使学生理解10以内数的加法和减法意义，发展学生逻辑思维和解决问题的能力。同时，提升学生的数学应用意识，学会在日常生活中运用数学知识解决问题，增强学生的数学学习兴趣和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解10以内数的加法和减法意义；2.能够正确进行10以内数的加法和减法运算。

难点：1.理解减法的逆运算关系；2.解决实际问题时的策略选择。

解决办法：

1.通过小鸡吃食的情境，让学生在实际操作中理解加法和减法的意义，突破理解难点。

2.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生建立数感，提高运算能力。

3.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决实际问题，培养策略选择能力。

4.设计层次分明的问题，逐步引导学生从具体情境中抽象出数学关系，突破减法的逆运算难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：一年级数学教学平台

-信息化资源：10以内数的加减法动画、小鸡吃食的PPT演示文稿

-教学手段：实物教具（小鸡模型、食物模型、计数器、小棒）、多媒体教学课件、课堂练习册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述《小鸡吃食》的故事，引导学生想象小鸡吃食物的情景，提问：“小鸡吃了几个蛋？还剩下几个蛋？”

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些数的加减法？”引导学生回顾1-9的加减法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示PPT，讲解10以内数的加法和减法。通过小鸡吃食的动画，让学生直观地看到加法和减法的操作过程。

-举例说明：教师展示加法和减法的具体例子，如“小鸡吃了一个蛋，再吃一个蛋，一共吃了几个蛋？”引导学生进行思考。

-互动探究：教师提问：“如果小鸡吃了两个蛋，还剩下几个蛋？”引导学生思考减法的逆运算关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发小棒和计数器，让学生进行动手实践，进行10以内数的加法和减法运算。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，纠正错误。

4.应用练习（约10分钟）

-学生活动：教师出示实际问题，如“小兔子有3个胡萝卜，小松鼠吃了2个，还剩下几个胡萝卜？”引导学生运用所学知识解决问题。

-教师指导：教师讲解解题思路，引导学生总结解决实际问题的方法。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾本节课的主要知识点。

-学生总结：学生举手发言，总结本节课的收获。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，让学生回家后巩固所学知识，如完成课后练习册的题目。

-教师强调作业要求，提醒学生注意细节。

教学过程结束后，教师进行教学反思，总结教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

六、知识点梳理

1.加法概念及运算：

-加法的意义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法运算规则：将两个加数相加，得出和。

-加法口诀：利用口诀进行10以内数的加法运算，如“一加一等于二，二加二等于四”。

2.减法概念及运算：

-减法的意义：已知两个加数的和及其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减法运算规则：从和减去一个加数，得出另一个加数。

-减法口诀：利用口诀进行10以内数的减法运算，如“二减一等于一，四减二等于二”。

3.10以内数的加法和减法运算：

-0作为加数和减数的运算：任何数加0都等于原数，任何数减0都等于原数。

-加法交换律：a+b=b+a（加数的位置交换，和不变）。

-减法交换律：a-b=b-a（被减数和减数的位置交换，差不变）。

-加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)（加法运算可以按照顺序进行）。

-减法结合律：（a-b）-c=a-(b+c)（减法运算可以按照顺序进行）。

4.加法和减法之间的关系：

-加法和减法互为逆运算：加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。

-通过加法和减法的逆运算，可以检验计算结果的正确性。

5.实际应用：

-利用加法和减法解决简单的实际问题，如分配食物、计算购物数量等。

-在日常生活中，学会运用加法和减法进行简单的估算和计算。

6.教学方