五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The first period）第一课时教学实录 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefirstperiod）第一课时教学实录人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefirstperiod）第一课时教学实录人教PEP

设计思路

本节课以“Workquietly”为主题，通过情境创设、任务驱动、合作探究等方式，引导学生学习与工作相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与工作相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和合作学习的能力；同时，通过自主学习，学生能够提升英语学习的兴趣和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握与工作相关的词汇（如：work,quietly,office,computer,desk等）和句型（如：Workquietly,Pleasedonttalkloudly,Iamworking,etc.）。

-举例解释：通过实物展示或图片，让学生直观地识别并记忆工作场景中的常见物品和活动，如展示一张办公桌，让学生说出桌上物品的英文单词（e.g.,pen,paper,computer），并练习使用句型进行简单对话。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述过去的工作场景。

-举例解释：学生可能难以理解过去时态的用法，例如，将“Workquietly”改为过去时态“Workedquietly”。教师可以通过时间线或情境模拟，帮助学生理解过去时态的用法，并通过角色扮演练习，让学生在实际对话中运用过去时态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级英语下册Unit6Workquietly的学习资料。

2.辅助材料：准备与工作场景相关的图片、图表，以及与工作相关的视频片段，以辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备工作场景的模型或图片展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示工作场景的图片或视频，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatarepeopledoing?”

2.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutWorkquietlyandtalkaboutdifferentworkplacesandactivities.”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师板书核心词汇：work,quietly,office,computer,desk等，并解释其含义。

2.通过图片或实物展示，让学生练习使用新词汇描述工作场景。

3.教师讲解句型：“Workquietly”,“Pleasedonttalkloudly”,“Iamworking”，并示范使用。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生选择一个工作场景，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

2.小组展示：每组向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并提问。

3.教师总结并纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoriteworkplace?Why?”

2.学生自由发言，教师引导讨论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouworkquietlyinyourschool?”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际工作场景的问题，如：“Ifyouareworkinginanoffice,howwouldyoudealwithanoisycolleague?”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组展示，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己的工作场景，并练习与家人用英语交流。

知识点梳理

1.词汇：

-work：工作

-quiet