2024年版高中化学 第四单元 研究型实验 课题三 综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教学实录 新人教版选修6.docxVIP

2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教学实录新人教版选修6

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教学内容

本节课围绕《2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教学实录新人教版选修6》展开。主要内容涉及：化学实验基本操作技巧，包括气密性检查、仪器连接、数据处理等；特殊组合装置的设计与操作，如气体收集装置、滴定装置、萃取装置等；实验误差分析与解决方法；以及实验报告撰写规范。通过本节课的学习，学生将掌握实验设计与操作的基本技能，提高实验素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下化学学科核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生的观察、实验设计和问题解决能力；2）科学态度与价值观，引导学生理解化学实验的重要性，培养严谨的科学态度和实验伦理意识；3）科学、技术、社会与环境意识，让学生认识到化学实验在科技发展和社会生活中的应用，增强学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学实验操作技巧，如气密性检查、仪器的正确使用和清洁等。此外，他们已经具备了一些基础的化学实验数据处理能力，能够进行简单的实验数据记录和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论，体验科学的魅力。学生的能力水平参差不齐，一部分学生具备较强的动手操作能力和独立思考能力，能够快速掌握实验技巧；而另一部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和示范来学习；有的学生则是听觉学习者，更倾向于通过讲解和讨论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂实验装置的操作不熟悉，可能难以正确连接和操作；二是实验数据分析时，可能难以识别和解释实验误差；三是实验报告的撰写可能存在格式不规范、逻辑不清晰等问题。针对这些挑战，教师需要提供充分的指导和示范，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《2024年版高中化学第四单元研究型实验课题三综合实验设计实验中的几种特殊组合装置教学实录新人教版选修6》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实验装置图、操作步骤视频、实验数据图表等多媒体资源。

3.实验器材：提前检查实验器材的完整性和安全性，包括气体发生装置、滴定管、萃取装置等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并配备实验操作台，便于学生进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，上一节课我们学习了化学实验的基本操作，今天我们将进入一个新的课题——综合实验设计实验中的几种特殊组合装置。首先，请大家回顾一下我们已经学过的实验操作技巧，看看哪些是我们今天需要用到的。

2.学生回顾所学内容，老师引导学生总结出气密性检查、仪器连接、数据处理等基本操作。

二、新课讲授

1.老师说：接下来，我们将重点学习几种特殊组合装置的设计与操作。首先，我们来了解一下气体收集装置。

2.老师讲解气体收集装置的原理、种类和操作方法，如排空气法、排水法等。

3.学生认真听讲，并跟随老师进行实验操作演示。

4.老师说：接下来，我们学习滴定装置。滴定是一种定量分析方法，广泛应用于化学实验中。

5.老师讲解滴定的原理、操作步骤和注意事项，如滴定管的使用、指示剂的选择等。

6.学生跟随老师进行滴定实验操作演示。

7.老师说：萃取装置是另一种重要的实验装置，主要用于液-液萃取。

8.老师讲解萃取装置的原理、操作步骤和注意事项，如萃取剂的选择、萃取时间等。

9.学生跟随老师进行萃取实验操作演示。

10.老师说：在实验过程中，我们可能会遇到一些误差，接下来，我们来学习如何分析和解决实验误差。

11.老师讲解实验误差的来源、分类和解决方法，如系统误差和随机误差、重复实验、校正仪器等。

12.学生跟随老师进行实验误差分析练习。

13.老师说：最后，我们来学习实验报告的撰写规范。

14.老师讲解实验报告的基本结构、撰写要点和注意事项，如实验目的、原理、方法、结果、讨论等。

15.学生跟随老师进行实验报告撰写练习。

三、课堂练习

1.老师说：现在，请大家根据所学内容，设计一个简单的实验，并写出实验步骤和预期结果。

2.学生分组讨论，设计实验方案。

3.学生展示实验方案，老师点评并给予指导。

四、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了综合实验设计实验中的几种特殊组合装置，包括气体收集装置、滴定装置和萃取装置。希望大家能够熟练掌握这些实验操作技巧，并在今后的实验中灵活