《琵琶行 并序》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《琵琶行并序》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《琵琶行并序》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本课选自统编版高中语文必修上册，是唐代诗人白居易的代表作之一。通过本课的学习，学生将深入理解诗歌的情感、意境和艺术特点，提高鉴赏文学作品的能力，同时学习作者的人生观、价值观。

核心素养目标分析

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古典诗歌的艺术魅力，培养对文学作品的鉴赏素养。

2.培养学生的文化理解素养，通过分析《琵琶行》中的人物形象、情感表达，增强对传统文化和民族精神的理解。

3.强化学生的语言建构与运用能力，学习古文写作技巧，提高学生的文学表达水平。

4.增进学生的思维发展与提升，通过分析诗歌结构、修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《琵琶行》中琵琶女形象的塑造及其所蕴含的作者情感。

②掌握白居易在《琵琶行》中运用的艺术手法，如比喻、夸张、对比等，分析其对诗歌意境的营造作用。

③通过对诗歌中音乐、景色、人物情感的描写，体会古典诗歌的韵律美和音乐美。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂的人物关系和情感变化，把握诗人对琵琶女命运的关注和同情。

②解读诗歌中蕴含的唐代社会背景和文化内涵，培养学生对古典文学的社会文化理解能力。

③培养学生在鉴赏过程中对古典诗歌节奏感和韵律美的感知能力，提高学生的审美鉴赏水平。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解诗歌内容，通过教师讲解与学生互动相结合，提高学生的参与度。

2.设计小组讨论活动，让学生就诗歌中的情感表达、人物形象等进行交流，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学手段，展示《琵琶行》中的相关历史背景和音乐元素，增强学生对诗歌的理解和感受。

4.举办诗歌朗诵会，让学生体验古典诗歌的韵律美，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段琵琶演奏的视频，引导学生欣赏古典音乐的韵律美，引出《琵琶行》这首诗。

-回顾旧知：简要回顾唐代诗歌的特点，以及白居易的诗歌风格，为学习《琵琶行》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《琵琶行》的创作背景、诗歌结构、艺术手法等。

-举例说明：通过分析《琵琶行》中的具体诗句，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，让学生感受诗歌的音乐美和意境。

-互动探究：分组讨论诗歌中的琵琶女形象，探讨其性格特点和社会背景，以及诗人对她的同情和关注。

3.深入分析（约15分钟）

-分析诗歌中的意象：引导学生分析诗歌中的意象，如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，体会诗人的情感。

-探讨诗歌主题：讨论《琵琶行》的主题，如人生无常、命运多舛，以及诗人对美好生活的向往。

-对比分析：将《琵琶行》与其他白居易的诗歌进行对比，分析其风格和情感表达的不同。

4.诗歌鉴赏（约10分钟）

-朗诵体验：让学生分组朗诵《琵琶行》，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-鉴赏评价：鼓励学生发表对《琵琶行》的鉴赏意见，培养学生的审美鉴赏能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生仿写一首小诗，运用《琵琶行》中的艺术手法。

-教师指导：针对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《琵琶行》的艺术价值和历史意义。

-引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

7.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读作业，推荐学生阅读白居易的其他诗歌，进一步了解唐代文学。

-布置写作作业，要求学生以《琵琶行》为题材，创作一篇短文，表达自己的感悟。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白居易生平及文学成就介绍：通过阅读白居易的传记，了解他的生平经历和文学创作背景，帮助学生更好地理解《琵琶行》的写作意图。

-唐代社会文化背景资料：搜集有关唐代社会、政治、经济、文化等方面的资料，如《唐会要》、《唐六典》等，帮助学生了解《琵琶行》所反映的时代背景。

-古代音乐知识：介绍古代琵琶的历史、演奏技巧以及与诗歌的关系，帮助学生感受古典音乐的韵味，加深对《琵琶行》中音乐元素的体会。

-古典诗歌鉴赏方法：搜集古代诗歌鉴赏的相关书籍和资料，如《唐诗三百首》、《唐诗选》等，为学生提供鉴赏古典诗歌的方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读白居易的其他诗歌作