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《4给植物画张“像”》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4给植物画张“像”》（教学设计）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

设计意图

本节课旨在通过观察和绘画活动，帮助学生认识植物的基本特征，提高学生的观察能力和绘画技能。通过结合教科版科学一年级上册《4给植物画张“像”》这一章节内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物知识，培养他们的审美情趣和动手能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和对生物多样性的认识，提升学生的审美感知能力和动手实践能力。通过绘画活动，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们细致观察、想象力和创造力，同时增强环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对植物有初步的认识，能够说出一些常见的植物名称，如树木、花草等。他们可能已经了解植物的基本生长环境，如需要阳光、土壤和水分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动特别感兴趣。他们的观察能力和动手能力正在发展，喜欢通过绘画表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对植物的特征描述不够准确，绘画技巧有限，难以将观察到的细节生动地表现出来。此外，学生在观察过程中可能因为注意力分散而错过一些重要的植物特征，影响绘画的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物观察法：带领学生观察不同植物，激发兴趣。

2.案例分析法：通过图片或视频展示植物特征，引导学生分析。

3.绘画实践法：鼓励学生动手绘画，提高动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片和生长过程，丰富视觉体验。

2.实物展示：引入真实植物样本，增强学生的感性认识。

3.绘画工具使用指导：教授学生使用绘画工具的技巧，提高绘画效果。

教学过程

一、导入新课

（1）教师出示不同种类的植物图片，提问：“同学们，你们认识这些植物吗？它们有哪些共同点和不同点呢？”

（2）学生观察图片，回答问题，教师总结：植物具有不同的形态、颜色和生长环境。

（3）教师引入新课：“今天，我们就来学习《给植物画张“像”》。”

二、新课学习

（1）环节一：认识植物特征

1.教师引导学生回顾已学过的植物知识，如叶、茎、花、果实等。

2.学生举例说明不同植物的共同点和不同点。

3.教师总结：植物的特征包括形态、颜色、生长环境等。

（2）环节二：观察植物图片

1.教师展示一系列植物图片，引导学生观察植物的各个部分。

2.学生仔细观察，回答教师提出的问题，如植物的形态、颜色、生长环境等。

3.教师总结：观察植物图片可以帮助我们更好地了解植物的特征。

（3）环节三：绘画实践

1.教师分发绘画工具，如纸张、铅笔、彩色笔等。

2.教师示范如何绘制植物，包括线条的运用、色彩的搭配等。

3.学生根据观察到的植物特征，开始绘画。

4.教师巡视指导，解答学生疑问。

（4）环节四：作品展示与评价

1.学生完成绘画作品后，展示给同学们欣赏。

2.教师引导学生从形态、颜色、细节等方面进行评价。

3.学生互相欣赏、评价，分享绘画心得。

三、总结与拓展

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察植物特征的重要性。

（2）教师提出拓展任务：回家后，观察家中或户外的一种植物，并尝试绘制出来。

（3）布置作业：完成拓展任务，下周上课时分享绘画作品。

四、课堂小结

1.教师提问：“今天，我们学习了哪些内容？”

2.学生回答：认识植物特征、观察植物图片、绘画实践等。

3.教师总结：“通过今天的课程，我们了解到植物的特征，并学会了如何绘画植物。希望同学们在今后的生活中，多关注身边的植物，提高自己的观察能力和绘画技巧。”

五、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况和反馈。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教师记录本节课的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图，帮助学生理解植物从种子到成熟的过程。

-植物分类知识卡片：制作或收集植物分类的知识卡片，涵盖不同类别的植物特征和例子。

-植物生态习性资料：收集有关植物生态习性的资料，如植物如何适应不同环境、植物的繁殖方式等。

2.拓展建议：

-学生家庭观察计划：鼓励学生在家庭环境中观察植物的生长，记录植物的变化，并尝试绘制植物日记。

-校园植物寻宝活动：组织学生进行校园植物寻宝活动，通过寻找校园中的不同植物，增强学生的实地观