第一课时 秒的认识 公开课教学设计.docxVIP

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人教版小学数学三年级上册第一单元

《秒的认识》

【教材分析】

《秒的认识》一课是人教版三年级《数学》上册的内容。本课是在学生学了“时”“分”的基础上，进一步学习的时间单位。如何帮助学生初步建立秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。学生对“秒”并不陌生，有一定的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。

【学情分析】

学生是在认识“时”、“分”，知道“1时＝60分”的基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”的。虽然学生有一定的生活经验，但“秒”对于低年级学生来说比较抽象，不容易理解，因此，教学中要从学生生活切入，唤醒学生生活经验，预留充分的时间让学生经历探究、发现、体验的过程，培养学生的时间观念。

【教学目标】

1.认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分＝60秒。

2.通过调动学生多种感官参与，通过观察、体验等活动，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。

3.通过一系列活动感受数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、安全等的教育。

【教学重难点】

认识时间单位秒，建立秒的时间观念，理解并掌握1分=60秒。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.出示第2页主题图，倒计时用（）做单位。

2.提出问题：为什么不用时或分作单位进行倒计时呢？

二、探究体验，建立概念

1.认识秒表、电子表、认识秒针

（1）简单认识秒表。

（2）认识数字式的电子表，介绍如何显示“秒”。

（3）认识钟面上的秒针。

2.体验1秒

（1）看一看、听一听：

播放课件：钟面上秒针一动，同时嗒一响。（秒针走一小格，嗒的一下，就是1秒）

观察：秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？

它是怎么走的？

我们闭上眼睛再来感受一下一秒的时间。

你觉得1秒有多长？

哪位小朋友把你听到的声音学给大家听一听？你还能想出其他声音来表示1秒吗？

（2）做一做：1秒钟就是这么嗒一下，能不能用一个动作来表示1秒的时间？

（学生跟着秒针走动的节奏试做，并边做动作边数数。）

（3）体验1秒的价值。

如果给你1秒钟，你可以干什么呢？（学生畅谈）

课件播放1秒钟所做的不平凡的事情。

海中游泳最快的旗鱼一秒钟可以游30米；猎豹在1s里可以跑50米

有4000颗星星诞生；有30颗星星爆炸消逝。；有1600万升水会蒸发；太阳上有6亿吨氢气被燃烧掉；地球在宇宙中行进30公里；人类会吃掉8万5千公斤食物；同时有4万公斤食物被浪费；在雨林中有34棵树被砍伐；消耗15万升石油；会制造4万2千公斤垃圾；蜜蜂会扇动230次翅膀；最快的蜗牛会行进1.3厘米；3条鲨鱼会被人类捕杀。

人造卫星1秒可飞行8000米.三峡水电站1秒发2700千瓦电，相当于30户家庭1个月的用电量；

学生谈感受。

教师总结

●教育学生学会“珍惜时间”。

●安全教育：平时能否为了快一两秒，而乱闯红灯？

3.体验几秒

1秒啊真的很短，但是时间就是这样1秒1秒积累起来的。

●5秒

现在让我们边看边听秒针的走动。（课件播放秒针从数字12走到1）

秒针走1大格是几秒？（5秒）

●15秒

·跟着秒针的走动的节奏，边点头边数数。（播放15秒）

·这次秒针走动不发出“嗒”的声音，请大家闭上眼睛想象秒针走动的节奏，边点头，边小声默数

●10秒小闹钟游戏：

·闭上眼睛，老师喊开始的时候，请你在心里默数，不要出声，你觉得10秒到了，你就举手。看看谁是合格的“小闹钟”。

请合格的“小闹钟”说说有什么好办法？

小结：有些人同学提早举手了，说明你的节奏偏快了一点，晚举手的，说明你的节奏偏快慢一点。

·调好节奏，闭上眼睛，我们再来玩一次10秒小闹钟游戏。

●师写字，生估计时间

●四人组活动：实践活动（亲自动手做事来估一估所用的时间）。

*活动要求：

○小组长从信封里拿出题卡并给组员读一读你们组要做一件什么事（读一首古诗、算5道口算题、画20个圆圈、画10朵花、从99开始一个数一个数地写写到105）。

○1号同学负责喊“开始”并等2号同学事情做完之后喊“停”；

○2号同学负责做事；

○3号同学在听到“开始”之后再开始估算时间，在听到“停”之后停止估算；

○4号同学负责看秒表记录做完这件事所用的准确时间，最后把你们组估的时间和实际所用时间填写在题卡上。

*汇报交流：哪个小组愿意给大家汇报一下你们组做了一件什么事？估的多长时间，实际用了多长时间？

*小结。

●**秒

·秒针从数字7走到10是（）秒

·秒针从数字3到9是（）秒，理由是（）

·从数字5到12是（）秒，理由是（）

4.