3.1大洲和大洋（ 第1课时）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）.docxVIP

3.1大洲和大洋（第1课时）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1大洲和大洋（第1课时）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

教材分析

3.1大洲和大洋（第1课时）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

本节课内容选自人教版七年级地理教材第三章第一节，主要围绕世界地理分区进行教学。通过介绍世界七大洲和四大洋的基本特征，引导学生了解地球的地理分区，培养学生的地理空间思维。教学设计紧密联系课本内容，注重理论与实践相结合，以提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习世界大洲和大洋的分布，提升对地球整体性的认识，培养跨学科思维，理解地理环境对人类社会的影响，并学会从区域角度分析地理现象。同时，通过地图阅读和空间想象，增强学生的地理空间思维能力和地图素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。

学生需要准确记忆各大洲和大洋的名称，并能在地图上找到它们的位置。

-重点二：大洲和大洋的地理特征。

学生应理解各大洲和大洋的面积、形状、气候类型等基本特征。

2.教学难点

-难点一：世界地图的阅读和理解。

学生在阅读世界地图时，可能难以识别不同洲际边界和海洋轮廓。

-难点二：大洲和大洋的地理分区原因。

学生需要理解大洲和大洋形成的原因，包括地质构造、气候演变等。

-难点三：不同大洲和大洋的地理差异。

学生在比较不同大洲和大洋的地理特征时，可能难以把握其差异性和相似性。

教学资源

-软硬件资源：地理挂图、世界地图册、电子白板、投影仪

-课程平台：人教版地理教学资源库

-信息化资源：世界地理分布电子地图、地理知识动画视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、地图游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大洲和大洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球上有哪些大洲和大洋吗？它们分别在哪里？”

展示一些关于世界地图的图片或视频片段，让学生初步感受地球的地理分布。

简短介绍大洲和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大洲和大洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大洲和大洋的基本概念、组成部分和分布。

过程：

讲解大洲和大洋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界七大洲和四大洋的名称、位置和面积，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.大洲和大洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大洲和大洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如欧洲的地理政治地位和南美洲的生物多样性。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大洲和大洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球气候、生物多样性和人类活动的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大洲或大洋进行讨论。

小组内讨论该大洲或大洋的地理位置、气候特征、自然资源和人文特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大洲和大洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括大洲或大洋的地理位置、气候特征、自然资源和人文特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大洲和大洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大洲和大洋的定义、分布、特征和案例。

强调大洲和大洋在地球环境、人类活动和全球治理中的价值和作用。

布置课后作业：让学生绘制一张包含七大洲和四大洋的世界地图，并标注出重要地理特征。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对地理学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

提出一些与地理相关的趣味问题，如“世界上最长的河流是哪一条？”

鼓励学生在课后查找答案，并分享给全班同学。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固本节课的知识，提高学生的地理素养。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调大洲和大洋的基本概念和分布。

鼓励学生在日常生活中关注地理现象，提高自己的地理意识。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，包括