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2.1认识自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1认识自己教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册第二章第一课“认识自己”。主要内容围绕自我认识、自我评价、自我提升等三个方面展开，旨在帮助学生正确认识自己，树立自信，为今后的学习和生活打下良好的基础。

核心素养目标

1.培养学生自我认识的能力，引导学生通过反思和探索，认识自己的兴趣、优点和不足。

2.培养学生自我评价的能力，使学生学会客观、公正地评价自己，树立正确的自我认知。

3.增强学生自我提升的意识，激发学生积极进取的精神，促进学生在学习、生活中不断进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对自我有一定的认识，例如通过家庭、学校和社会环境中的互动，对个人喜好、性格特点等有所了解。然而，这些认识往往是初步和表面的，缺乏系统性和深入性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自我探索和成长的兴趣较高，他们渴望了解自己，同时也具备一定的抽象思维能力。学生的学习能力参差不齐，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于通过实践来认识自己。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更愿意与他人交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识自己的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何客观、全面地评价自己，避免过度自我否定或自满；二是如何将自我认识转化为实际行动，实现自我提升；三是如何在集体中保持自我，避免盲目从众。此外，学生可能对自我隐私的保护意识不足，需要在教学中加强引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于自我认知、自我评价的案例分析视频。

3.教学工具：准备便签纸、彩色笔等，用于学生进行自我评价和小组讨论。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在讲台上放置投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：以“我是谁？”这一简短问题引导学生思考，激发学生对自我认识的兴趣。

2.故事导入：讲述一个关于自我认知的故事，让学生在故事中体会认识自己的重要性。

3.小游戏：组织一个简单的自我介绍游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自我认识的重要性：

-讲解自我认识在个人成长中的意义，强调认识自己的重要性。

-结合教材内容，举例说明自我认识对个人发展的积极作用。

2.自我评价的方法：

-引导学生了解自我评价的几种方法，如自我反思、他人评价等。

-通过案例分析，让学生学会如何进行自我评价。

3.自我提升的策略：

-介绍几种自我提升的策略，如设定目标、制定计划、积极实践等。

-结合教材内容，分享一些成功的自我提升案例。

三、实践活动（用时10分钟）

1.自我反思：

-让学生静心思考，回顾自己的成长经历，填写自我反思表格。

-鼓励学生诚实地面对自己的优点和不足。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论如何将自我评价转化为实际行动。

-小组内互相分享自我提升的计划和方法。

3.角色扮演：

-设计一个关于自我提升的情景剧，让学生扮演不同角色，体验自我提升的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答关于自我认识的困难：

-如何正确看待自己的优点和不足？

-如何在集体中保持自我，避免盲目从众？

2.学生举例回答关于自我评价的方法：

-如何进行自我反思？

-如何倾听他人的评价？

3.学生举例回答关于自我提升的策略：

-如何设定合理的目标？

-如何制定有效的行动计划？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自我认识、自我评价和自我提升的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在认识自己、评价自己和提升自己方面的收获。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注自我成长，不断提升自己。

教学重难点：

1.教学重点：引导学生正确认识自己，学会自我评价和自我提升。

2.教学难点：帮助学生将自我评价转化为实际行动，实现自我提升。

拓展与延伸

1.《自我认知的心理学研究》：介绍心理学中关于自我认知的理论和研究成果，帮助学生更深入地理解自我认识的过程。

2.《如何进行有效的自我评价》：提供一系列实用的自我评价方法和技巧，帮助学生更好地进行自我评估。