Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a-1c 教案 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c教案2024-2025学年人教版八年级英语下册

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Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c教案2024-2025学年人教版八年级英语下册

1.教材章节：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c

2.内容：本节课主要围绕日常生活中的家务活动展开，通过听说练习，让学生掌握如何礼貌地请求他人帮忙做家务。具体内容包括：学习动词短语，如cleantheroom,tidyupthedesk等；掌握句型Couldyouplease...?以及Howabout...?；通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习家务活动相关的英语表达，使学生了解不同文化背景下家务分工的差异。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生学会在团队中相互帮助，共同完成任务。

4.提升学生的情感态度价值观，引导学生认识到家务劳动的重要性，培养责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：动词短语如cleantheroom,tidyupthedesk等。

解决办法：通过情景对话和角色扮演，让学生在语境中反复使用这些短语。

难点：

1.情景对话中的语用功能：正确运用Couldyouplease...?和Howabout...?进行礼貌的请求。

解决办法：设计互动式教学活动，如小组讨论和模拟情景，让学生在实际对话中体会语用功能。

2.语音语调的准确性：在快速问答和角色扮演中保持流利和自然的语音。

解决办法：通过语音练习和听力训练，提高学生的语音意识，同时在课堂中提供反馈和纠正。

3.语法结构：理解并正确使用助动词can和could的细微差别。

解决办法：通过对比练习和错误纠正，帮助学生区分和掌握这两个助动词的使用。

突破策略：

-采用多媒体教学手段，如视频和图片，增强课堂互动性。

-设计层次分明的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的家务活动场景，让学生在情境中自然地学习和运用语言。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话和交流技巧。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.互动式教学，通过小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与，提高语言输出的准确性。

5.课堂练习设计，包括填空、匹配和翻译等，帮助学生巩固所学词汇和句型。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭生活中的混乱照片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouthinkthisroomislike?”

2.提出问题：教师提问：“Howdoyouusuallycleanyourroom?Canyousharesomecleaningtipswithus?”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcleaningourroomsandhowtopolitelyaskforhelp.”

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师板书动词短语，如cleantheroom,tidyupthedesk等，并解释其含义和用法。

2.句型讲解：教师示范并讲解Couldyouplease...?和Howabout...?的用法，并举例说明。

3.语法讲解：教师讲解助动词can和could的用法，并强调它们在礼貌请求中的区别。

4.情景对话：教师展示一段关于请求帮忙打扫房间的对话，引导学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.填空练习：教师展示含有动词短语的句子，让学生根据所学词汇填写空缺部分。

2.匹配练习：教师展示一组家务活动和对应的英语表达，让学生进行匹配。

3.翻译练习：教师给出一段关于家务劳动的描述，让学生将其翻译成英语。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkthefollowingsentencesarepolite?