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2024-2025学年高中地理上学期第八周中国的自然资源教学实录
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中地理上学期第八周中国的自然资源教学实录
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲述我国自然资源的分布、种类及特点,涉及土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与高中地理课本《人教版高中地理必修一》中“中国的地理环境”相关,学生需回顾已有知识,如我国地理位置、地形地貌等,以便更好地理解自然资源分布与地理环境的关系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析我国自然资源的特点和分布,提升对人与自然关系、地理现象成因的理解,增强综合运用地理知识解决实际问题的能力,并提高对地理环境的整体认识。
学情分析
本节课针对的是高中一年级学生,这一阶段的学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对未知领域充满探索欲望。在知识层面上,学生已经具备了一定的地理基础知识,对自然资源的概念有所了解,但对我国自然资源的具体分布和特点掌握不够深入。在能力方面,学生的地理空间思维能力和分析问题能力有待提高,需要通过实践和探究活动来培养。在素质方面,学生的环保意识逐渐增强,但面对复杂的环境问题时,往往缺乏系统性的思考。
行为习惯上,学生在课堂上参与度较高,但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯可能会影响课堂学习效果,因此需要教师在教学过程中加以引导和规范。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面:
1.学生对自然资源的认知不足,可能影响其对地理环境整体认识的形成。
2.学生分析问题的能力有限,难以深入理解自然资源与人类活动的关系。
3.学生的课堂参与度和纪律性,直接影响教学活动的顺利进行和教学目标的达成。
因此,本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求,通过创设情境、引导探究、合作学习等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的地理学科核心素养。
教学资源准备
1.教材:《人教版高中地理必修一》教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集与自然资源分布相关的图片、图表、视频等多媒体资料,以增强直观性和互动性。
3.实验器材:准备地球仪、地图等地理教学工具,用于实地演示和操作。
4.教室布置:设置分组讨论区,配备黑板和投影仪,以便进行课堂讨论和展示。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,你们知道我们国家有哪些丰富的自然资源吗?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色?
2.学生回答,老师总结:自然资源是我们赖以生存和发展的基础,今天我们就来探究一下我国的自然资源。
二、新课讲授
1.老师讲解:首先,我们来了解一下我国自然资源的基本概念和分类。
-学生听讲,并做好笔记。
2.老师展示图片和图表:接下来,让我们通过一些图片和图表来直观地了解我国自然资源的分布情况。
-学生观察图片和图表,思考并回答问题。
3.老师讲解:我国自然资源分布的特点有哪些?
-学生回答,老师总结:我国自然资源分布具有多样性、不均衡性、地域性等特点。
4.老师讲解:土地资源是我国最重要的自然资源之一,它包括耕地、林地、草地等多种类型。
-学生听讲,并做好笔记。
5.老师展示图片和图表:让我们通过一些图片和图表来了解我国土地资源的分布情况。
-学生观察图片和图表,思考并回答问题。
6.老师讲解:水资源在我国具有非常重要的地位,它关系到国民经济的各个方面。
-学生听讲,并做好笔记。
7.老师展示图片和图表:接下来,我们来了解一下我国水资源的分布情况。
-学生观察图片和图表,思考并回答问题。
8.老师讲解:矿产资源是我国的重要财富,它包括煤炭、石油、天然气等多种类型。
-学生听讲,并做好笔记。
9.老师展示图片和图表:让我们通过一些图片和图表来了解我国矿产资源的分布情况。
-学生观察图片和图表,思考并回答问题。
10.老师讲解:生物资源是我国自然资源的重要组成部分,它包括森林、草原、海洋生物等。
-学生听讲,并做好笔记。
11.老师展示图片和图表:接下来,我们来了解一下我国生物资源的分布情况。
-学生观察图片和图表,思考并回答问题。
三、课堂活动
1.老师组织学生进行分组讨论:结合所学知识,讨论我国自然资源在经济发展中的作用。
-学生分组讨论,并分享讨论成果。
2.老师组织学生进行角色扮演:模拟我国政府如何合理利用和保护自然资源。
-学生进行角色扮演,并展示成果。
四、课堂小结
1.老师总结:今天我们学习了我国自然资源的分布、种类及特点,了解了自然资源在经济发
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