江苏省启东市高中数学 第2章 数列 课时4 等差数列的前n项和（1）教学实录 苏教版必修5.docxVIP

江苏省启东市高中数学第2章数列课时4等差数列的前n项和（1）教学实录苏教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江苏省启东市高中数学第2章数列课时4等差数列的前n项和（1）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过引导学生探究等差数列前n项和的公式，发展学生的数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑推理能力；通过建立数列模型，提升学生数学建模的实践能力。同时，培养学生严谨求实、合作交流的学习态度，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了数列的基本概念，包括数列的定义、通项公式以及数列的递推关系。此外，学生还应具备简单的代数运算能力，能够进行基本的代数式的化简和求解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对数学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对数列这一章节，由于其与日常生活和自然现象的联系，学生往往表现出较强的探索欲望。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间来理解和消化。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习等差数列的前n项和时，可能会遇到以下困难：一是对数列通项公式的理解不够深入，导致无法正确推导前n项和的公式；二是代数运算能力不足，难以处理复杂的代数表达式；三是对于抽象的数学概念缺乏直观的感知，难以建立数列模型。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-多媒体教学设备：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：等差数列前n项和的数学软件或在线教学平台

-教学手段：教学PPT、实物教具（如等差数列的模型或图卡）、黑板、粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对等差数列的前n项和的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道等差数列吗？在日常生活中，我们能否找到等差数列的例子？”

展示一些关于等差数列的图片，如楼梯的台阶、珠串等，让学生初步感受等差数列的魅力或特点。

简短介绍等差数列的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.等差数列的前n项和基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解等差数列的前n项和的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解等差数列的定义，包括首项、公差和通项公式。

详细介绍等差数列的通项公式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.等差数列的前n项和案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解等差数列的前n项和的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的等差数列前n项和的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解等差数列前n项和的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，如建筑、体育等领域的等差数列问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与等差数列前n项和相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对等差数列的前n项和的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调等差数列的前n项和的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括等差数列的前n项和的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调等差数列的前n项和在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用等差数列的前n项和。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课的内容，总结等差数列的前n项和的基本公式和性质。

（2）选择一个与等差数列前n项和相关的实际问题，尝试运用所学知识进行解决。

（3）撰写一篇关于等差数列的前n项和的学习心得，分享自己的理解和体会。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与互动式教学活动，取得了以下方面的效果：

1.理解等差数列前n项和的概念