专项学习 像工程师那样（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

专项学习像工程师那样（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：专项学习像工程师那样

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究意识和创新思维。通过实践活动，让学生学会运用科学方法，培养团队合作精神，增强学生的环保意识和可持续发展观念。同时，激发学生对科学技术的兴趣，为未来的学习和职业发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.工程师工作原理的理解：重点在于让学生理解工程师如何运用科学知识解决实际问题。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生逐步理解工程师的工作流程。

难点：

1.科学方法的应用：难点在于学生能够将科学方法应用到实际问题解决中。

解决办法：设计实践操作环节，让学生在动手实验中体验科学方法的应用，并通过教师示范和指导来突破这一难点。

2.创新思维的培养：难点在于激发学生的创新思维，提出独特的解决方案。

解决办法：设置开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并通过头脑风暴和创意分享会等形式，促进学生创新思维的发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过实际工程师案例讲解工程原理，让学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对案例的分析，培养合作能力和批判性思维。

3.实施项目导向学习，引导学生分组完成一个小型工程任务，如设计简易水过滤器，提升实践操作能力。

4.利用实验演示和动手操作，让学生亲身体验科学方法在工程中的应用。

5.运用多媒体教学，通过视频和动画展示工程过程，增强学习趣味性和直观性。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示工程师的工作照片和视频，引发学生对工程师职业的兴趣和好奇心。

2.提问：“你们认为工程师是做什么的？他们的工作有什么特点？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：“像工程师那样——科学探究与问题解决”。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解工程师的工作原理，包括观察、分析、设计、实施和评估等步骤。

-举例：通过展示桥梁、房屋等工程实例，讲解每个步骤的具体应用。

2.介绍科学方法在工程中的应用，强调实验、观察和数据分析的重要性。

-举例：以水过滤器项目为例，说明如何通过实验和数据分析来优化设计。

3.讲解团队合作在工程中的作用，强调沟通、协调和分工的重要性。

-举例：展示团队合作案例，让学生了解团队合作的技巧和策略。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个简单的生活问题，如改善校园环境、设计节能装置等。

2.指导学生进行问题分析，列出可能的原因和解决方案。

3.学生设计实验方案，实施实验，记录数据和结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论实验过程中遇到的问题，如实验设计不合理、数据异常等。

-举例：讨论如何优化实验设计，排除干扰因素，提高实验结果的可靠性。

2.分享实验结果，分析数据，探讨解决方案的有效性。

-举例：比较不同方案的效果，分析原因，提出改进建议。

3.学生讨论团队合作的经验和不足，提出改进措施。

-举例：分享沟通、协调和分工方面的经验，提出提高团队协作效率的方法。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括工程师的工作原理、科学方法的应用和团队合作的重要性。

2.强调实验和数据分析在问题解决中的关键作用。

3.总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和思考。

4.布置作业，要求学生根据所学知识，设计一个简单的工程方案，并撰写实验报告。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解工程师的工作原理，包括观察、分析、设计、实施和评估等步骤。

-学生掌握了科学方法在工程中的应用，能够运用实验、观察和数据分析来解决实际问题。

-学生了解了团队合作在工程中的作用，学会了沟通、协调和分工的技巧。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了实验设计和实施的能力，学会了如何记录和分析数据。

-学生在小组讨论中，提升了批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考问题。

-学生学会了如何将理论知识应用到实际项目中，提高了实践操作能力。

3.态度转变：

-学生对工程师职业有了更深入的了解，激发了他们对科学技术的兴趣和好奇心。

-学生认识到科学方法在日常生活和工程实践中的重要性，增强了科学探究意识。

-学生培养了环保意识和可持续发展观念，关注社会问题，愿意为改善环境贡献力量。

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