Unit 1 My day PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit1MydayPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计旨在通过“Unit1MydayPartA”这一教学单元，引导学生运用英语表达自己一天的活动安排。课程内容紧扣人教PEP版五年级下册教材，通过情景创设、任务型活动和游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。教学活动设计注重学生的主体地位，注重培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与日常活动话题的讨论，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的日常生活，增强文化意识；通过分析、比较和解决问题，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述日常活动。

-具体细节：学生能够熟练使用be动词和实义动词的现在时态形式来表达“做什么”和“在做什么”，例如“Ieatbreakfastat7:00”和“Shereadsbooksintheevening”。

-举例解释：通过实际情境的模拟，如角色扮演或图片展示，帮助学生理解和运用句型“主语+be动词/实义动词现在时+时间状语”。

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态的否定句和疑问句的正确构成。

-具体细节：学生往往难以掌握否定句中的助动词变化和疑问句中的词序调整。

-举例解释：例如，在构成否定句时，学生需要知道“am/is/are”变为“am/is/arenot”，而实义动词则直接加“not”。在疑问句中，学生需要学会将“be”动词提前，其他动词保持原位，如“Doyoulikeapples?”。

-突破方法：通过反复练习和游戏活动，如“找不同”或“句子配对”，帮助学生巩固这些语法点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于练习一般现在时态的句子结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在角色扮演和小组活动中进行互动。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以“Goodmorning,everyone!”开始，引导学生用英语打招呼，然后提出问题：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourdailyroutineinEnglish.”

-展示一张包含早晨活动的图片，如吃早餐、上学等，引导学生用英语描述图片中的场景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师讲解一般现在时态的基本用法，通过例句“Everymorning,Iwakeupat6:00.”帮助学生理解。

2.引导学生区分实义动词和助动词，强调在构成否定句和疑问句时的变化。

3.通过互动问答，让学生练习使用一般现在时态描述自己的日常活动。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同角色，用英语描述各自的一天，如“Igotoschoolbybus”。

2.图片匹配：教师展示一系列图片，如“watchTV”和“dohomework”，学生根据图片内容选择正确的句子。

3.句子接龙：学生依次说出一个用一般现在时态的句子，下一个学生需要以该句子结尾，再加入自己的句子。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用一般现在时态描述自己的爱好，如“Ilikeplayingfootball”。

2.学生讨论不同家庭成员的日常活动，如“Momcooksdinner”。

3.学生讨论不同文化中相似的日常活动，如“PeopleintheUKhavebreakfastat8:00”。

-举例回答：学生可能回答：“Ilikereadingbooksatnight.”，“Mybrotherplaysvideogamesintheafternoon.”，“InChina,wehaveabigfamilydinnerat7:00PM.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回