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《纸黏土浮雕》（教学设计）苏教版劳动三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《纸黏土浮雕》（教学设计）苏教版劳动三年级下册

教材章节：第7课《纸黏土浮雕》

内容：学习使用纸黏土制作简单的浮雕作品，包括观察、构思、制作和装饰等步骤，培养学生的动手能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过纸黏土浮雕的制作过程，让学生学会动手操作和解决问题的技巧。

2.增强学生的审美意识，通过观察和创作，提升对艺术作品的鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，创作出具有个人特色的浮雕作品。

4.增进学生的团队合作精神，通过小组合作完成作品，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：纸黏土的塑形技巧。学生需要学会如何通过揉、搓、捏等手法将纸黏土塑形成不同的形状，为浮雕的制作打下基础。

-重点二：浮雕的制作步骤。学生需掌握从构思到成品的一系列步骤，包括设计草图、塑造轮廓、上色装饰等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：纸黏土的干燥处理。学生可能难以掌握如何让纸黏土自然干燥而不变形，需要教师示范并指导学生注意细节。

-难点二：色彩的搭配与运用。学生在上色时可能难以把握色彩的协调性，教师需提供色彩搭配的指导，并鼓励学生尝试不同的搭配方案。

-难点三：创意构思的表达。学生可能难以将自己的想法转化为具体的浮雕设计，教师应引导学生进行创意思维训练，通过示范和讨论激发学生的想象力。

四、教学方法与策略

1.采用示范教学，教师先展示纸黏土浮雕的制作过程，让学生直观了解每一步骤。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内互相交流设计想法，共同完成作品。

3.运用多媒体教学，展示不同风格和技巧的纸黏土浮雕作品，激发学生的创作灵感。

4.设计互动游戏，如“色彩搭配竞赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩搭配技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，让学生提前了解纸黏土的基本特性和浮雕的基本概念。

设计预习问题：例如，“如何选择合适的纸黏土？浮雕设计时需要注意哪些方面？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过资料学习纸黏土的特性及其在艺术创作中的应用。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，对浮雕设计有了初步的认识。

提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示纸黏土浮雕的图片或实际作品，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸黏土的制作技巧、浮雕的构成和装饰方法。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计并制作自己的浮雕作品。

解答疑问：在制作过程中，及时解答学生的疑问，帮助他们克服困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和制作活动，实践自己的设计理念。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解纸黏土的基本知识和制作步骤。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作浮雕的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生尝试设计一个具有个人特色的纸黏土浮雕作品，并拍摄制作过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生进一步了解纸黏土艺术。

反馈作业情况：批改学生的作品，提供具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，提高自己的艺术素养。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思提升自己的艺术创作水平。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

-学生能够熟练掌握纸黏土的基本特性，如可塑性、干燥特性等。

-学生能够运用揉、搓、捏等手法将纸黏土塑形成不同的形状，为浮雕的制作打下基础。

-学生能够按照浮雕的制作步骤，从构思到成品，完成一系列制作过程。

-学生能够掌握上色和装饰技巧，提升作品的艺术效果。

2.知识掌握

-学生了解纸黏