13.2 画轴对称图形（第1课时）教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册.docxVIP

13.2画轴对称图形（第1课时）教学设计2024-2025学年人教版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版数学八年级上册“13.2画轴对称图形”为内容，通过引导学生观察、操作、讨论等活动，让学生掌握轴对称图形的概念、性质及作图方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过实际问题引入，激发学生学习兴趣，结合课本例题和练习，强化学生基础知识，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提升数学思维品质。通过画轴对称图形的活动，增强学生空间想象力和几何直观能力。引导学生运用数学语言表达几何图形的性质，提高数学表达和交流能力。同时，培养学生严谨的数学态度和合作学习的精神。

三、重点难点及解决办法

重点：轴对称图形的概念及性质的理解和应用。

难点：如何准确地作轴对称图形。

解决办法：

1.通过实际操作和观察，帮助学生理解轴对称图形的定义。

2.通过对比分析，引导学生发现轴对称图形的性质。

3.利用多媒体演示，帮助学生直观地认识轴对称图形的形成过程。

4.设计阶梯式练习，逐步提高学生作图能力和解决实际问题的能力。

5.组织小组讨论，让学生在合作中互相学习，共同突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解轴对称图形的基本概念和性质。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作绘制轴对称图形，增强直观理解。

3.运用多媒体教学，展示轴对称图形的动态变化，提高学生的空间想象力。

4.安排游戏环节，如“轴对称猜猜猜”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

5.利用网络资源，布置课前预习任务，引导学生自主探索，为课堂学习做好准备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对轴对称图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过轴对称的图形吗？比如蝴蝶的翅膀、树叶的形状等。”

展示一些关于轴对称图形的图片或视频片段，让学生初步感受轴对称图形的魅力或特点。

简短介绍轴对称图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.轴对称图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解轴对称图形的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解轴对称图形的定义，包括其关于某条直线对称的特性。

详细介绍轴对称图形的组成部分，如对称轴、对称点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.轴对称图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解轴对称图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的轴对称图形案例进行分析，如对称的建筑物、艺术作品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解轴对称图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或设计的影响，以及如何利用轴对称图形的美学价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个轴对称图形的实例进行讨论。

小组内讨论该实例的对称轴、对称性质，以及如何通过旋转、翻转等方式实现轴对称。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对轴对称图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实例的选择、对称性质的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调轴对称图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括轴对称图形的定义、性质、案例分析等。

强调轴对称图形在现实生活或设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用轴对称图形。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

1.画出一个轴对称图形，并找出其对称轴。

2.选择一个生活中的物品，分析其是否具有轴对称性质，并说明理由。

3.设计一个轴对称图案，并解释其设计思路。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何之美》：这本书通过丰富的图片和实例，介绍了几何图形的多样性和对称美，适合学生课后阅读，进一步激发他们对几何学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书从日常生活出发，讲述了数学在各个领域的应用，包括对称性在建筑设计、服装设计等领域的体现，有助于学生将所学知识应用于实践。

-《数学探秘》：该书通过介绍数学史上的著名问题和人物，引导学生探索数学的奥秘，激发学生探索轴对称图形背后的数学原理。

2.鼓励学生进行课