2024-2025学年新教材高中英语 Welcome Unit Reading for Writing教学实录 新人教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中英语WelcomeUnitReadingforWriting教学实录新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语WelcomeUnitReadingforWriting教学实录新人教版必修第一册

设计思路

本课程设计旨在通过“WelcomeUnitReadingforWriting”的教学活动，帮助学生掌握高中英语阅读与写作的基本技巧。课程结合新教材必修第一册的Reading部分，通过深入分析文章结构，引导学生理解文章主旨，提高语言表达能力。教学过程注重学生主体地位的发挥，通过互动讨论和写作练习，激发学生的学习兴趣，提升英语应用能力。

核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提高对多元文化背景下语言使用的敏感度。通过阅读练习，提升学生的思维品质，增强批判性思维和创新能力。同时，加强学生的语言运用能力，促进跨文化交流意识的培养，使学生能够在真实语境中有效沟通。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主旨大意：通过分析文章的标题、首段和结论段，帮助学生提炼文章的中心思想。

-识别文章结构：引导学生识别文章的段落划分，理解段落之间的逻辑关系，如总分总、对比等。

-学习写作技巧：通过模仿文章的写作手法，如使用过渡词、连接句等，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

-阅读理解能力：部分学生可能难以理解复杂句型和长难句，需要教师提供逐步解析的方法。

-词汇运用：学生可能对某些生词或短语的理解不够深入，需要通过例句和语境来加强记忆。

-写作技巧的应用：学生在实际写作中可能难以将学到的写作技巧自然地融入自己的表达中，需要通过大量练习和反馈来提高。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语阅读材料、写作技巧视频教程、在线词典

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习WelcomeUnit的背景知识，并理解文章的写作风格。

-设计预习问题：围绕文章的主题，设计问题如“文章主要讨论了哪些文化差异？”和“作者如何通过具体例子来支持其观点？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生能够提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，标记生词和短语，尝试总结文章结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的欢迎仪式图片，引出WelcomeUnit的主题。

-讲解知识点：讲解文章的写作技巧，如如何通过对比和举例来展示文化差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据文章内容创作一个简短的欢迎仪式脚本。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供详细的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考文章的写作手法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，创作欢迎仪式脚本。

-提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，并与其他成员进行交流。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解文章结构和写作技巧。

-实践活动法：通过小组创作活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己文化背景的欢迎仪式介绍。

-提供拓展资源：推荐相关的文化差异研究书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成个人文化背景介绍。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解不同文化。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的课程内容和教学方法，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读WelcomeUnit的文章，对多元文化背景下的欢迎仪式有了更深入的理解。他们能够识别文章中的主旨大意，分析段落之间