Starter Unit 1 Hello Section B (1c-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1HelloSectionB(1c-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit1HelloSectionB(1c-2c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit1HelloSectionB(1c-2c)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过听说活动，提高口语表达能力；通过文化背景知识的学习，增强对英语国家的了解；通过思维训练，提升逻辑思维和批判性思维能力。同时，培养学生积极的学习态度和跨文化交际意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握“hello”、“goodbye”、“howareyou?”等日常问候语。

-重点句型：“Howareyou?”及其回答，帮助学生能够进行简单的自我介绍和问候。

-重点语法：现在进行时态的基本用法，例如“Iamreadingabook.”，以及如何询问和回答某人正在做什么。

2.教学难点：

-现在进行时态的理解：学生可能难以理解现在进行时态的构成和用法，特别是如何区分它和一般现在时。

-语境运用：学生可能难以在适当的语境中使用现在进行时态，例如在描述当前正在进行的动作。

-语音语调：学生在说“howareyou?”等句子时，可能难以掌握正确的语调和节奏。

-文化差异：学生在使用问候语时，可能需要理解不同文化中问候语的不同含义和用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟对话，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如制作问候卡片，让学生在完成任务的过程中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力练习和在线互动，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：利用网络资源，如英语学习网站和在线词典，帮助学生拓展词汇和背景知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语交流吗？你们知道英语在我们生活中有什么作用吗？”

展示一些关于英语使用的图片或视频片段，如国际交流、日常生活对话等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，如作为国际通用语言，对于沟通和学习的帮助，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如词汇表、语法结构图等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语使用案例进行分析，如跨文化交流、国际新闻播报等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”、“英语在科技发展中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果