1.3影响种群数量变化的因素教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

1.3影响种群数量变化的因素教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：影响种群数量变化的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《生物》选择性必修2第二章“种群数量变化”相关，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构等因素对种群数量变化的影响。学生已有关于种群基本概念和种群数量变化规律的知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生生物学科学思维，通过分析种群数量变化的因素，提升学生的逻辑推理和数据分析能力。增强学生的生命观念，认识到种群动态与生态系统平衡的关系，培养对生物多样性和生态系统稳定性的尊重和保护意识。同时，通过小组合作探究，提高学生的合作能力和科学探究能力。

学情分析

本节课针对高二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的生物学基础知识，对种群、生态系统等概念有一定了解。在知识层面，学生已学习过种群的基本概念、种群数量变化规律等，为本节课的学习提供了基础。然而，学生对种群数量变化影响因素的深入理解还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力相对较弱。在课堂上，学生需要通过观察、实验和讨论等方式，深入理解种群数量变化的复杂因素，这对他们的逻辑思维和问题解决能力提出了挑战。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐形成，但部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。这些因素可能会影响他们对种群数量变化影响因素的深入理解和掌握。

此外，学生在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些问题可能导致他们在学习过程中难以跟上教学进度，影响课程学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解种群数量变化的基本原理，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对种群动态因素的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同年龄层的个体，体验种群年龄结构对数量变化的影响。

3.实施实验探究，让学生通过模拟实验观察种群数量变化，加深对出生率、死亡率等概念的理解。

4.利用多媒体教学，展示种群数量变化的图表和模型，帮助学生直观理解复杂概念。

5.鼓励学生参与项目导向学习，通过小组合作完成种群数量变化影响因素的研究报告。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

老师：“同学们，你们知道自然界中生物的数量是如何变化的吗？有没有注意到某些物种的数量会突然增多或减少？”

2.学生学习：积极参与讨论，分享观察到的现象。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解种群数量变化的基本概念和影响因素。

老师：“种群数量变化是指一个种群在一段时间内个体数量的增减。影响种群数量变化的因素有很多，包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率等。”

2.学生学习：认真听讲，记录重点内容。

3.老师角色：通过实例分析，让学生理解种群数量变化的原因。

老师：“例如，一只兔子种群在适宜的生存环境中，出生率较高，死亡率较低，种群数量会逐渐增加。反之，如果环境恶化，食物短缺，种群数量会减少。”

4.学生学习：结合实例，分析种群数量变化的原因。

三、小组讨论

1.老师角色：将学生分成小组，进行讨论。

老师：“现在，请你们小组讨论一下，除了出生率、死亡率、迁入率和迁出率，还有哪些因素会影响种群数量变化？”

2.学生学习：积极参与讨论，分享自己的观点。

四、实验探究

1.老师角色：展示实验材料，指导学生进行实验。

老师：“接下来，我们将进行一个模拟实验，观察种群数量变化。请同学们按照以下步骤进行操作：”

（1）准备实验材料：种群数量变化模型、食物、水、生存环境等。

（2）将种群数量变化模型放置在实验环境中。

（3）观察种群数量变化，记录数据。

（4）分析实验结果，得出结论。

2.学生学习：认真进行实验，观察种群数量变化，记录数据。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的主要内容。

老师：“通过本节课的学习，我们了解了种群数量变化的基本概念和影响因素。希望大家能够运用所学知识，分析现实生活中种群数量变化的案例。”

2.学生学习：回顾课堂内容，总结所学知识。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

老师：“请同学们完成以下作业：”

（1）阅读课本相关章节，加深对种群数量变化影响因素的理解。

（2）收集并分析现实生活中种群数量变化的案例，撰写一篇小论文。

2.学生学习：认真完成课后作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思。

老师：“本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生掌握了种群数量变化的基本概念和影响因素。在今后的教学中