6.3.1 角的概念教学设计 - 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docx

6.3.1角的概念教学设计-2024—2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.1角的概念教学设计-2024—2025学年人教版数学七年级上册

教学内容

6.3.1角的概念教学设计-2024—2025学年人教版数学七年级上册

教材章节：6.3角

内容：本节课将围绕“角的概念”展开教学，包括角的定义、分类、度量方法以及角的性质。重点讲解锐角、直角、钝角、平角和周角的识别与度量，并引导学生通过实际操作和观察，理解角的度量方法及其应用。

核心素养目标

培养学生几何直观能力，通过观察、操作和描述，建立对角的基本概念和性质的理解。发展逻辑推理能力，通过比较和分类，理解不同类型角的特点。提升数学抽象能力，将实际问题转化为角的度量问题，运用数学语言进行表达。

重点难点及解决办法

重点：1.角的定义及分类；2.角的度量方法及性质。

难点：1.理解不同类型角之间的区别；2.角的度量在实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过实物演示和小组合作，帮助学生直观理解角的概念和分类。

2.设计一系列问题引导，让学生通过比较和分类活动，加深对不同类型角的理解。

3.利用几何工具，如量角器，进行实际操作，让学生掌握角的度量方法。

4.通过解决实际问题，如测量教室门的角度，让学生将角的度量应用于实际情境中。

教学资源

软硬件资源：量角器、三角板、直尺、教具（如圆规、角尺）

课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库

信息化资源：几何图形软件、在线互动平台、教学视频资源

教学手段：实物演示、小组讨论、多媒体投影、课堂练习册

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘生活中各种角度的图片，如门的开启角度、桌子的倾斜角度等，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中找到角吗？它们是什么样的角？”

2.提出问题：引导学生思考什么是角，角的构成要素有哪些。

3.引入课题：通过学生讨论和教师引导，得出角的定义，并引入本节课的主题“角的概念”。

二、新课讲授（10分钟）

1.角的定义及分类

-详细内容：教师讲解角的定义，展示不同类型的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）的图形，并通过实物演示或动画展示，帮助学生直观理解。

-用时：5分钟

2.角的度量方法

-详细内容：介绍量角器的使用方法，演示如何测量角度，并引导学生进行实际操作。

-用时：3分钟

3.角的性质

-详细内容：讲解角的基本性质，如角的和与差、角的补角与余角等，并通过例题讲解，帮助学生理解和应用。

-用时：2分钟

三、实践活动（10分钟）

1.实物测量

-详细内容：让学生利用量角器测量教室中的物品角度，如桌子的倾斜角度、窗户的开启角度等，并记录下来。

-用时：5分钟

2.绘制角

-详细内容：教师示范绘制不同类型的角，学生跟随练习，绘制锐角、直角、钝角等。

-用时：3分钟

3.解决实际问题

-详细内容：提供实际问题，如计算一个房间的门需要开启的角度，让学生运用所学知识解决。

-用时：2分钟

四、学生小组讨论（10分钟）

1.角的分类

-举例回答：学生讨论并举例说明锐角、直角、钝角、平角和周角的特点和应用场景。

2.角的度量

-举例回答：学生讨论并举例说明如何使用量角器测量角度，以及在测量过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.角的性质

-举例回答：学生讨论并举例说明角的基本性质，如角的补角、余角、和与差等，以及如何应用这些性质解决问题。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调角的概念、分类、度量方法和性质。

2.引导学生回顾本节课的重难点，如角的分类和角的度量方法。

3.提出思考题，如“如何将所学知识应用于实际生活中的问题？”

4.用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-角的度量工具介绍：除了量角器，还可以介绍其他度量角的工具，如圆规、三角板和直尺的组合，以及电子角度测量仪等。

-角的应用实例：收集生活中的实例，如建筑设计中的角度计算、摄影中的角度构图、机械设计中的角度应用等。

-角的数学历史：简要介绍角的起源和发展，包括古希腊数学家对角的贡献，以及角的几何学在历史上的地位。

2.拓展建议：

-角的几何作图：指导学生尝试使用尺规作图方法绘制不同类型的角，如等腰直角三角形、等边三角形中的角等。

-角的几何证明：提供一些基础的几何证明题，让学生通过观察、推理和证明来加深对角的理解。

-角的测量实验：设计一些简单的实验，让学生在实验中观察和测量不同角度，如使用太阳光投影法测量角度。

-角的数学游戏：引入一些数学游戏，如“角的大小比较”、