3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

3《不懂就要问》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊《不懂就要问》这篇课文的教学设计。这可是我们三年级上册语文统编版里的一篇经典课文哦！我们要通过这篇课文，让孩子们学会提问的重要性，培养他们独立思考的能力。咱们得把这篇课文讲得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，好啦，接下来咱们就开始这场精彩的课堂之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生独立思考的能力，学会在阅读中提出问题。

2.提升学生的语言表达能力，学会用恰当的语言描述自己的思考。

3.增强学生的文化自信，理解并传承中华民族的优良传统。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《不懂就要问》中孙中山提问的精神，即敢于质疑、勇于探索。

②模仿课文中孙中山的提问方式，学会在阅读中提出有价值的问题。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解孙中山提问背后的深层次含义，如对知识的渴望、对真理的追求等。

②如何在课堂教学中有效地激发学生的思考，使他们在提问和回答中提升自己的思维能力。

③如何结合生活实际，让学生学会将课文中提到的提问精神应用到自己的学习和生活中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解课文内容，引导学生初步理解孙中山提问的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题展开讨论，鼓励他们提出自己的看法和疑问。

3.案例分析法：选取与课文相关的生活案例，让学生分析案例中的提问技巧，提升实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，设计游戏化的学习活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学板书设计：精心设计板书，将重点内容以图表、思维导图等形式呈现，帮助学生梳理知识点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以要求学生观看关于孙中山的简介视频，了解他的生平事迹。

设计预习问题：围绕《不懂就要问》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“孙中山为什么敢于提问？”“提问对他的人生有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孙中山提问的精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，展示自己对课文内容的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孙中山提问的精神，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孙中山小时候的故事，引出《不懂就要问》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点内容，如孙中山的提问方式、提问的重要性等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们讨论如何在生活中运用提问的精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何提出有价值的问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握提问的技巧。

通过实践活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己如何运用提问精神的短文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些与提问技巧相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励他们提出更多的问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进