江苏省南京市上元中学九年级化学下册 11.2 化学肥料教学实录 新人教版.docxVIP

江苏省南京市上元中学九年级化学下册11.2化学肥料教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过化学肥料的学习，帮助学生了解氮肥、磷肥、钾肥的基本概念和分类，掌握化肥的施用方法及其对农业生产的重要性。通过实验探究，使学生能够认识到化肥对植物生长的促进作用，培养学生的实验操作技能和科学素养。

核心素养目标分析

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究化肥对植物生长的影响，提升学生的实验操作技能和观察能力。

2.强化学生的社会责任感，使学生认识到合理使用化肥对环境保护和农业可持续发展的重要性。

3.提高学生的科学思维，引导学生从化学角度分析化肥的成分和作用机制，培养科学分析问题的能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的了解。但在本章节之前，学生对化学肥料的相关知识可能了解不多，缺乏系统的认识。学生层次上，部分学生可能对实验操作有一定的基础，但整体实验技能有待提高。知识层面上，学生对化肥的种类、作用和施用方法等基本概念较为陌生。能力方面，学生的观察分析能力、实验操作能力和合作交流能力需要进一步培养。素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待加强。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对化学肥料知识的吸收和应用。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过直观的实验现象来理解和记忆化肥的作用，因此实验教学的参与度和效果对学生学习效果有直接影响。

2.学生在合作探究过程中，需要学会倾听他人意见，尊重他人，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.通过对化肥的讨论，学生能够认识到化学与生活的紧密联系，增强他们对环境保护和农业可持续发展的责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解化肥的分类、成分和作用，帮助学生建立系统的知识框架。

2.运用讨论法，引导学生就化肥的合理施用和环境影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实施实验法，通过化肥对植物生长影响的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

2.利用多媒体设备展示化肥的图片和视频，增强直观感受。

3.运用教学软件模拟化肥施用过程，帮助学生理解化肥施用的实际操作。

4.通过在线资源提供拓展学习，鼓励学生课后自主探究化肥的更多知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示农田中植物生长的图片，提问学生：“你们知道是什么帮助植物长得如此茂盛吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的植物营养元素，如氮、磷、钾等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）首先介绍化肥的定义、分类和作用，让学生了解化肥的基本概念。

（2）详细讲解氮肥、磷肥、钾肥的特点和施用方法，通过图表展示各种化肥的成分和作用。

举例说明：

（1）以实际农作物为例，说明不同化肥在农业生产中的应用。

（2）通过实际案例，让学生了解化肥对农作物产量和品质的影响。

互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论化肥的合理施用对环境的影响，以及如何减少化肥对环境的污染。

（2）实验探究：指导学生进行化肥对植物生长影响的实验，观察实验现象，分析实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）学生根据所学知识，完成化肥分类、成分和作用填空题。

（2）学生分组讨论，设计一份合理的施肥方案，并说明理由。

教师指导：

（1）针对学生在填空题中出现的错误，进行讲解和纠正。

（2）在学生讨论施肥方案时，给予适当的引导和点评。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调化肥在农业生产中的重要性，以及合理施用化肥的意义。

5.作业布置（约5分钟）

（1）让学生查阅资料，了解我国化肥生产和使用现状。

（2）让学生根据所学知识，为当地农作物制定一份施肥方案。

6.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握化肥的定义、分类、成分和作用。他们能够识别不同类型的化肥，了解其施用方法和注意事项，以及化肥对植物生长的影响。

2.实验操作技能：

学生在实验探究环节，通过亲自操作实验，掌握了化肥对植物生长影响的实验方法。他们学会了如何正确使用实验器材，如何观察实验现象，并能够根据实验结果进行初步的分析和解释。

3.分析与解决问题的能力：

学生在讨论和互动探究环节，学会了如何