Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册，本章节围绕旅行主题展开，旨在培养学生阅读理解和思辨能力。内容涉及旅行准备、旅行体验、旅行反思等，与课本内容紧密相连，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读旅行相关材料，提升对英语语言的理解和应用能力；通过文化对比，增强跨文化意识；通过分析旅行经历，培养批判性思维和问题解决能力；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解能力：重点在于理解旅行相关文本，包括描述性、指令性和解释性文本。

2.词汇运用：正确运用与旅行相关的词汇和短语，如交通方式、旅游活动、文化习俗等。

难点：

1.复杂句型的理解：学生可能难以理解长句和复合句中的逻辑关系。

2.文化差异的识别：学生可能难以区分不同文化背景下的旅行习惯和习俗。

解决办法：

1.通过图表、思维导图等视觉辅助工具，帮助学生理解复杂句型。

2.通过对比不同文化背景下的旅行案例，引导学生识别和讨论文化差异。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的语言实践能力和文化意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行相关的图片、旅行攻略视频等。

3.教学工具：准备互动白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备地图和旅行路线图等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去旅行的目的地。

2.学生分享自己的旅行计划，教师提问：“Whatarethebestwaystotravelaroundtheworld?”

3.学生讨论并回答，教师总结并引出本节课的主题：TravellingAround。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一组旅行图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师讲解旅行相关的词汇和短语，如：plane,train,ship,hotel,attraction等。

3.教师通过PPT展示旅行准备、旅行体验、旅行反思等环节，引导学生理解旅行过程。

4.教师举例说明如何运用所学词汇和短语描述旅行经历。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组完成一份旅行计划表，包括目的地、交通方式、住宿等。

2.学生分享自己的旅行计划，其他学生提问并给出建议。

3.教师点评并纠正学生的错误，强调正确运用所学词汇和短语。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethedifferencesbetweentravelingbyplaneandtravelingbytrain?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyouhadachancetotravelaroundtheworld,wherewouldyougoandwhy?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师引导学生思考旅行中的文化差异，如饮食习惯、语言交流等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanwemakeourtravelexperiencemoremeaningfulandmemorable?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师总结并强调在旅行中关注文化差异、尊重他人、体验当地风情的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调旅行相关的词汇和短语。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问。

3.教师布置作业：写一篇关于自己理想旅行的短文，要求运用所学词汇和短语。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延