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1.7《它们去哪里了》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册教科版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索《它们去哪里了》这个神奇的主题！这个课题可是我们科学一年级下册教科版中的精华部分哦。在这个章节里，我们会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用大脑去思考，揭开各种生物和物品的神秘面纱。让我们一起踏上这场奇妙的探索之旅吧！????

核心素养目标

培养学生观察、思考和探究的能力，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。通过本节课的学习，学生能够发展科学思维，形成初步的辩证唯物主义世界观，提高环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。同时，增强学生的团队合作精神，提高表达和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：识别和分类不同生物的去向，理解其生存环境的变化。

难点：理解生物迁移和适应性变化背后的科学原理。

解决办法：

1.通过实际观察和图片展示，帮助学生识别生物的去向。

2.利用案例分析，引导学生探讨生物适应环境变化的原因。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和想法，共同解决问题。

4.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解难点概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解生物去向的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生物适应环境变化的看法。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验生物迁移的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物去向的实例。

2.教学软件互动：运用互动软件，让学生在游戏中学习生物适应性的知识。

3.现场教学：组织实地考察，让学生在自然环境中感受生物与环境的关系。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满神奇和奥秘的主题——《它们去哪里了》。你们有没有想过，那些我们经常看到的动物、植物，它们在一天天中会去哪里呢？它们的生活环境又是怎样的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！

（学生）：老师，我想知道为什么小鸟会飞到南方过冬，为什么树木会落叶？

（老师）：非常好，同学们都很有好奇心。今天我们就来一起学习这些奥秘，探索生物去向的奥秘。

二、新课讲授

（一）观察与思考

1.展示多种生物的图片，引导学生观察并描述它们的生活环境和去向。

（老师）：同学们，请看这些图片，你们能看出它们有什么特点吗？

（学生）：有的会飞，有的会游泳，还有的会爬树。

（老师）：非常好，这些生物都有各自适应环境的特点。接下来，我们来看看它们去向的原因。

2.讲解生物去向的原因。

（老师）：生物去向的原因有很多，比如气候、食物、繁殖等。让我们一起来看看这些原因。

（二）案例分析

1.选择典型案例，分析生物去向的原因。

（老师）：同学们，现在我们来看一个案例，这是一只候鸟迁徙的故事。请大家思考，这只鸟为什么要迁徙？

（学生）：因为气候变冷了，它们要找到温暖的地方过冬。

（老师）：回答得很好。接下来，我们再看看其他案例。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（老师）：同学们，请你们分成小组，讨论一下这些案例，看看你们能找到哪些共同点。

（学生）：我们讨论了鸟类迁徙、植物开花结果等，发现它们都是因为适应环境的变化而改变去向。

（三）实验演示

1.进行模拟实验，展示生物适应环境变化的过程。

（老师）：同学们，接下来我们来做一个小实验，看看植物是如何适应环境变化的。

（学生）：好的，老师。

2.学生观察实验结果，总结实验结论。

（老师）：同学们，刚刚的实验中，我们看到了植物在光照、水分等环境因素变化下的适应过程。这些实验结果说明了什么呢？

（学生）：植物能够适应不同的环境，保持生长和繁殖。

三、课堂练习

1.给出一些生物去向的情景，让学生进行判断和分析。

（老师）：同学们，现在请你们来尝试一下，判断以下情景中生物去向的原因。

2.学生展示答案，老师点评并总结。

（老师）：同学们，非常好，你们的分析都很有道理。让我们一起来看看正确答案。

四、总结与拓展

1.总结本节课的主要内容。

（老师）：今天我们学习了生物去向的奥秘，了解了生物适应环境变化的原因。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，关注我们身边的生物，保护我们的环境。

2.拓展延伸，鼓励学生课后进行自主探究。

（老师）：同学们，课后请你们继续探索生物去向的奥秘，可以观察我们身边的生物，记录它们的生活环境，看看它们是如何适应环境变化的。同时，也可以查阅资料，了解更多关于生物去向的知识。

五、作业布置

1.撰写一篇关于生物去向的观察日记。

（老师）：同学们，请大家课后完成一篇观察日记，记录你们观察到的生物去向现象，