三年级体育上册 蹲距式跳远的单跳双落动作（1）教学设计.docx

三年级体育上册蹲距式跳远的单跳双落动作（1）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是三年级体育上册中的“蹲距式跳远的单跳双落动作”。想象一下，当我们像小兔子一样跳跃，那感觉是不是既有趣又充满活力呢？我们的课程设计就像是一场有趣的探险，首先，我会带着大家从了解蹲距式跳远的起源讲起，让你们对这项运动有个初步的认识。然后，我会用简单的游戏来引导大家掌握跳远的准备姿势，就像小猫伸展身体一样自然。接下来，我会一步步地示范和指导你们完成单跳双落动作，就像我们一起跳过小河一样，一步步来，不急不躁。最后，我们会一起进行跳远比赛，看看谁跳得最远，最像小兔子！这样，不仅学到了知识，还能享受到运动的乐趣哦！?????♂???

核心素养目标分析

在今天的蹲距式跳远单跳双落动作教学中，我们旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。首先，通过实际操作，学生将提升身体协调性和爆发力，这是对运动技能的锻炼。其次，学生将学会正确评估风险，掌握安全运动的方法，这是健康行为的体现。最后，通过团队合作和比赛精神，学生将培养积极进取、公平竞争的体育品德，这对于他们的全面发展至关重要。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对跳远这项运动有一定的了解，他们可能已经学过一些基础的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。然而，对于蹲距式跳远的单跳双落动作，他们可能还处于初步接触阶段，对动作要领和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与运动相关的活动。他们的学习能力强，模仿能力较好，能够较快地掌握新动作。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习蹲距式跳远的单跳双落动作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，动作协调性不足，导致跳跃时身体不平衡；其次，对起跳时机和力量的控制不够准确，影响跳跃距离；再者，学生可能缺乏自信，害怕失败，导致动作不敢放开。针对这些困难，教师需要耐心指导，通过分解动作、逐步练习和鼓励学生，帮助他们克服挑战。

教学资源

-软硬件资源：跳远沙坑、跳远垫、秒表、计时器

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：跳远动作示范视频、体育教学软件

-教学手段：挂图、动作分解图、体育器材展示图、体育游戏道具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蹲距式跳远单跳双落动作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢跳跃吗？你们知道跳远有哪些种类吗？”

展示一些精彩的跳远比赛视频片段，让学生直观感受跳远的魅力。

接着，我会说：“今天我们要学习的就是蹲距式跳远的单跳双落动作，它可是跳远中非常基础且重要的一个动作哦！”以此来激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、蹲距式跳远单跳双落动作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蹲距式跳远单跳双落动作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解蹲距式跳远单跳双落动作的定义，简单描述其动作要领。

然后，我会详细讲解蹲距式跳远的组成部分，如起跳腿、摆动腿、身体姿态等，并配合挂图或动作分解图，让学生更直观地理解。

最后，我会通过实例说明蹲距式跳远单跳双落动作在实际运动中的应用，让学生认识到其重要性。

三、蹲距式跳远单跳双落动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蹲距式跳远单跳双落动作的特性和重要性。

过程：

选择几个优秀的跳远运动员进行案例分析，让学生了解他们在比赛中如何运用蹲距式跳远单跳双落动作。

详细介绍每个案例的背景、动作特点以及成功原因，让学生全面了解蹲距式跳远单跳双落动作的多样性和复杂性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与蹲距式跳远单跳双落动作相关的问题，如：“如何提高蹲距式跳远的成绩？”

小组成员分工合作，讨论问题，提出解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蹲距式跳远单跳双落动作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蹲距式跳远单跳双落动作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蹲距式跳远单跳双落动作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蹲距式跳远单跳双落动作在体育训练中的价值和作用，鼓励学生课后加强练习。

布置课后作业：让学生在课后练习蹲距