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11.1《探究：杠杆的平衡条件》教案2024-2025学年沪科版物理八年级下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.1《探究：杠杆的平衡条件》教案2024-2025学年沪科版物理八年级下学期

设计意图

本节课通过实验探究杠杆的平衡条件，引导学生掌握杠杆的基本原理，培养他们的科学探究能力。通过沪科版物理八年级下学期教材的相关内容，让学生在实际操作中感受物理规律，提高他们的实践操作能力和理论联系实际的能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究杠杆的平衡条件，提升观察、分析、推理和表达能力。增强学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养他们的创新思维和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-掌握杠杆平衡实验的基本步骤和注意事项。

-通过实验验证杠杆平衡条件的正确性。

2.教学难点

-理解动力臂和阻力臂的定义，特别是在复杂杠杆结构中的应用。

-确定杠杆的支点位置，尤其是在非固定支点杠杆中的支点识别。

-分析多力杠杆的平衡条件，特别是在不同力臂长度和力的大小不同的情况下。

-通过实验数据和观察结果，归纳总结杠杆平衡条件的普遍性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有沪科版物理八年级下学期教材。

2.辅助材料：准备与杠杆平衡条件相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：杠杆、砝码、滑轮、绳子等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境适宜。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——杠杆。你们在生活中有没有用到杠杆呢？比如，我们平时使用的筷子、剪刀，这些都是杠杆的应用。那么，杠杆到底有什么特点呢？今天我们就来探究杠杆的平衡条件。

（2）学生：生活中有很多杠杆的应用，比如筷子、剪刀等。

二、新课讲解

1.杠杆的定义和分类

（1）教师：首先，我们来了解一下什么是杠杆。杠杆是一种简单机械，由支点、动力和阻力三部分组成。根据动力和阻力作用点的不同，杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

（2）学生：我明白了，杠杆是由支点、动力和阻力三部分组成的。

2.杠杆的平衡条件

（1）教师：接下来，我们探究杠杆的平衡条件。根据实验观察，我们可以得出结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

（2）学生：我明白了，杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.动力臂和阻力臂的确定

（1）教师：在实验中，我们需要确定动力臂和阻力臂的长度。动力臂是从支点到动力作用点的距离，阻力臂是从支点到阻力作用点的距离。

（2）学生：我明白了，动力臂和阻力臂的长度可以通过测量得到。

4.杠杆平衡条件的应用

（1）教师：了解了杠杆的平衡条件后，我们可以尝试解决一些实际问题。比如，如何利用杠杆原理来减小所需的力？

（2）学生：我明白了，我们可以通过改变动力臂和阻力臂的长度来减小所需的力。

三、实验探究

1.实验目的

（1）教师：通过实验，我们验证杠杆的平衡条件，并观察不同杠杆在平衡时的特点。

（2）学生：我明白了，实验目的是验证杠杆的平衡条件。

2.实验步骤

（1）教师：首先，我们准备杠杆、砝码、滑轮、绳子等实验器材。然后，将杠杆放置在水平桌面上，确定支点位置。

（2）学生：我明白了，实验步骤包括准备实验器材、确定支点位置。

（3）教师：接下来，我们分别在杠杆的两端施加动力和阻力，观察杠杆是否平衡。

（4）学生：我明白了，实验步骤包括施加动力和阻力，观察杠杆是否平衡。

3.实验现象与分析

（1）教师：在实验过程中，我们发现当动力×动力臂=阻力×阻力臂时，杠杆保持平衡。

（2）学生：我明白了，实验现象是当动力×动力臂=阻力×阻力臂时，杠杆保持平衡。

（3）教师：通过分析实验现象，我们可以得出结论：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

（4）学生：我明白了，结论是杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容

（1）教师：今天我们学习了杠杆的定义、分类、平衡条件以及动力臂和阻力臂的确定。重点掌握杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

（2）学生：我明白了，本节课的重点是杠杆的平衡条件。

2.学生回顾本节课所学内容

（1）学生：我学会了杠杆的定义、分类、平衡条件以及动力臂和阻力臂的确定。

（2）学生：我明白了杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。

3.教师布置课后作业

（1）教师：请同学们课后完成以下作业：1.总结杠杆的平衡条件及其应用；2.分析生活中常见的杠杆应用，并说明其原理。

（2）学生：我明白了，课后作