江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第一专题 汉字王国中的“人”教学实录2 苏教版必修3.docxVIP

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第一专题汉字王国中的“人”教学实录2苏教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课教学内容为苏教版必修3《汉字王国中的“人”》。主要包括汉字“人”字的本义、引申义及其相关汉字的演变过程，以及通过“人”字所体现的中华文化中的人性、人伦、人道等思想。通过学习，学生将了解汉字“人”字的起源、演变和内涵，提高对汉字文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的汉字文化意识、语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习汉字“人”及其相关字词，学生将加深对中华传统文化的了解，提升汉字辨识与书写能力，培养对语言文字的敏感度和审美情趣，同时锻炼思维能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：汉字“人”的本义及其引申义的演变过程。

难点：汉字“人”字所蕴含的文化内涵和哲学思想的理解。

解决办法与突破策略：

1.重点方面，通过实物展示、图片辅助等方式，直观展示“人”字演变的过程，结合历史背景，引导学生逐步理解其演变轨迹。

2.难点方面，设计小组讨论活动，让学生探究“人”字在不同文化中的象征意义，结合课文内容，引导学生思考“人”字的哲学内涵，如人性、人伦、人道等，通过讨论和交流，深化对文化内涵的理解。同时，教师适时点拨，帮助学生梳理思路，提升思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解汉字“人”的演变历史和内涵，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就“人”字的文化意义进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过具体的文化案例，让学生体会“人”字在不同文化中的体现，增强文化理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“人”字的演变过程和历史文化背景，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关视频、图片等网络资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实物教学：如有条件，展示“人”字相关的文物或实物，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“人”字为主题，提出问题：“同学们，你们知道‘人’字是如何演变而来的吗？它背后又蕴含着怎样的文化内涵呢？”通过提问，激发学生的好奇心和探索欲望。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，引导学生回忆汉字的基本结构和演变过程。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解汉字“人”的本义、引申义及其演变过程，结合历史背景，让学生了解“人”字的起源和发展。

举例说明：通过展示“人”字在不同历史时期的字体演变图片，让学生直观感受其变化过程。

互动探究：教师引导学生思考“人”字在不同文化中的象征意义，如人性、人伦、人道等，鼓励学生发表自己的看法。

3.案例分析（约15分钟）

教师选取与“人”字相关的文化案例，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，引导学生分析其中的文化内涵，加深对“人”字的理解。

4.小组讨论（约15分钟）

将学生分成小组，每组选取一个与“人”字相关的文化现象进行讨论，如“人”字在古代书法、绘画、建筑等方面的应用。讨论结束后，每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

5.实物教学（约10分钟）

如有条件，教师展示与“人”字相关的文物或实物，如古代印章、陶瓷等，让学生直观感受“人”字在生活中的应用。

6.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置与“人”字相关的练习题，如识别“人”字在不同字体中的写法、解释“人”字在成语中的含义等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予学生指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“人”字的文化内涵和演变过程，鼓励学生在日常生活中关注汉字文化，提高文化素养。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置与“人”字相关的课后作业，如收集与“人”字相关的成语、谚语等，让学生在课后继续探究汉字文化。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别和书写汉字“人”及其相关演变形态，如甲骨文、金文、小篆、隶书等。

-学生理解并掌握了“人”字的本义、引申义及其在汉字体系中的地位和作用。

-学生能够识别和解释“人”字在成语、谚语、古诗词中的含义和用法。

2.能力提升方面：

-学生通过本节课的学习，提高了对汉字文化内涵的理解能力，增强了文化自信。

-学生在小组讨论和案例分析中，提升了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过动手实践，如书写练习、作业完成等，提高了汉字书写能力和语言文字运用能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究“人”字演变过程中，培养了历史思维和逻辑思维能力。

-学生通过分析“人”字在不同文化中的象征意义，提