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第一单元第七课《结构化程序设计》教学设计设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册第一单元第七课《结构化程序设计》。内容包括：了解结构化程序设计的基本概念，掌握顺序结构、选择结构和循环结构的编写方法，通过实际案例让学生理解结构化程序设计在解决问题中的重要性，培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术在解决问题中的应用意识，理解结构化程序设计在信息处理中的重要性。

2.计算思维：通过分析问题，运用顺序、选择、循环结构设计程序，提升学生的逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用编程工具进行实践，培养创新意识，提高数字化学习技能。

4.信息社会责任：引导学生认识到编程不仅是技术，更是一种社会责任，培养良好的编程伦理和信息安全意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.结构化程序设计的基本概念和原理。

2.顺序、选择、循环结构在程序设计中的应用。

难点：

1.理解并应用循环结构解决问题。

2.将实际问题转化为程序设计，编写可执行的程序代码。

解决办法与突破策略：

1.通过实例演示和互动讨论，帮助学生理解结构化程序设计的基本原理。

2.采用逐步引导的方式，让学生逐步掌握循环结构的编写技巧。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生的编程能力。

4.鼓励学生合作学习，共同解决编程中的难题，提高解决问题的能力。

5.利用编程工具，让学生在实践操作中直观感受程序设计的逻辑性和结构性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）初中信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与结构化程序设计相关的图片、图表、动画演示等教学视频，以及编程软件的使用指南。

3.实验器材：准备编程教学平台或软件，确保每位学生能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行编程练习和讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对结构化程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家平时遇到问题是怎么解决的？有没有尝试过用计算机编程来解决问题？”

展示一些日常生活中的编程应用案例，如智能家居控制、游戏设计等，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍结构化程序设计的基本概念和它在计算机编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、结构化程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解结构化程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解结构化程序设计的定义，包括顺序、选择和循环三种基本结构。

使用图表或示意图详细解释每种结构的特性，帮助学生理解其工作原理。

三、结构化程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解结构化程序设计的特性和重要性。

过程：

选择几个与学习生活相关的案例，如计算数学题、数据分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解结构化程序设计在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用结构化程序设计来简化问题解决过程。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何改进或创新这些案例中的程序设计。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，分析其程序设计中的问题。

小组内讨论该案例的程序设计是否合理，并提出改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对结构化程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例分析、程序设计改进建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调结构化程序设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括结构化程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调结构化程序设计在计算机编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一设计方法。

布置课后作业：让学生尝试编写一个小程序，运用所学知识解决一个实际问题，以巩固学习效果。

七、教学反思

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述结构化程序设计的基本概念，包括顺序、选择和循环三种基本结构