Unit1 My Fanily Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit1MyFanilyStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyFanilyStoryTime

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期三第1节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的语言感知能力和跨文化交流意识，通过家庭成员的介绍，引导学生关注家庭生活。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

3.培养学生的文化理解力，通过家庭故事了解不同文化背景下家庭成员之间的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①能正确拼读并书写新单词“family,father,mother,brother,sister”等，并能在句子中使用。

②能够理解并运用句型“Myfather/motheris...”来介绍家庭成员的特征。

③通过图片或实物展示，能够描述家庭成员之间的关系和日常活动。

2.教学难点

①学生在介绍家庭成员时，能够结合图片或情境，准确运用所学的词汇和句型。

②培养学生的观察能力和分析能力，使其能够从图片或故事中提取关键信息。

③引导学生进行角色扮演，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

④帮助学生理解并内化家庭文化的多样性，尊重不同文化背景下的家庭关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用角色扮演法，让学生分组模拟家庭成员，提高语言实际运用能力。

3.互动式教学，鼓励学生提问和回答，增强课堂参与度和学习积极性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和故事，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.使用电子白板进行实时互动，便于展示单词拼写和句型结构。

3.鼓励学生使用教学软件进行家庭话题的练习，巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生观察并思考：视频中有哪些家庭成员？他们在一起做了些什么？

2.提问：“你们能描述一下自己的家庭吗？”鼓励学生用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“MyFamilyStoryTime”。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文单词（family,father,mother,brother,sister）。

2.逐个讲解单词的拼写和发音，让学生跟读并模仿。

3.引导学生用句型“Myfather/motheris...”介绍家庭成员的特征，如：“Myfatheristall.”（我的爸爸很高。）

4.教师通过实物或图片展示家庭成员的日常活动，如：爸爸工作、妈妈做饭、哥哥学习、妹妹玩耍等。

5.学生跟读并模仿，练习使用句型描述家庭成员的活动。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发家庭图片，让学生分组讨论并描述图片中的家庭成员和活动。

2.每组选派一名代表，用英语向全班展示。

3.教师对学生的展示进行点评，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?”（你的家庭大还是小？）

2.学生回答后，教师引导学生讨论家庭大小对生活的影响。

3.提问：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”（你通常和你的家人做什么？）

4.学生分享自己的家庭活动，教师鼓励学生用英语表达。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟家庭成员，用英语进行对话。

2.学生之间互相提问，描述家庭成员的特征和活动。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭在生活中的重要性。

2.提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

3.学生分享学习心得，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思

1.本节课通过创设家庭情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

2.在课堂提问和师生互动环节，注重培养学生的跨文化交流意识，拓展他们的视野。

3.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作能力和表达能力。

4.整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《My