五年级上册心理健康教育教案-5 向诱惑说“不” ｜ 辽大版.docx

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”｜辽大版

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教学内容

辽大版五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”，本节课主要围绕抵制不良诱惑展开，内容包括识别诱惑、分析诱惑的危害、学会拒绝诱惑的方法以及如何提高自控力等。通过案例分析和小组讨论，帮助学生树立正确的价值观，增强自我保护意识。

核心素养目标

培养学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，增强辨别是非的能力。通过学习，学生能够学会识别和抵制不良诱惑，形成自律意识，发展自我管理能力，促进心理健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对生活中的诱惑有一定的认识，如网络游戏、零食、过度消费等。他们可能对诱惑有一定的警惕性，但缺乏系统的抵制诱惑的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具备一定的分析能力和逻辑思维，能够通过案例和讨论来理解问题。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组合作来学习，而另一些学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对诱惑时，可能会感到困惑和犹豫，难以做出正确的选择。此外，由于自控力尚未完全成熟，他们在抵制诱惑时可能会遇到意志力不足的问题。同时，学生可能缺乏有效的沟通技巧，难以向他人表达自己的立场和拒绝诱惑的决心。因此，本节课需要帮助学生建立正确的价值观，提高他们的自控力和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，包括本节课的《向诱惑说“不”》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示诱惑的图片、抵制诱惑的案例视频等。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供小黑板或白板供小组展示使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于抵制网络成瘾的视频，并思考如何避免沉迷于网络。

设计预习问题：围绕“向诱惑说‘不’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些诱惑？你是如何应对的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抵制诱惑的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于如何抵制零食诱惑的个人看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于抵制诱惑的小故事，引出“向诱惑说‘不’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诱惑的类型、危害以及抵制诱惑的方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示青少年沉迷游戏的案例，讲解沉迷的负面影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握抵制诱惑的技能。如：小组讨论如何制定个人抵制诱惑的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能询问如何处理面对诱惑时的心理压力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验抵制诱惑知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“向诱惑说‘不’”的主题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己如何抵制诱惑的经历的文章。

提供拓展资源：提供与抵制诱惑相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于心理健康和自我管理的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的书籍或观看相关的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的抵制诱惑日记。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.诱惑的类型及危害

-成瘾性诱惑：如网络游戏、网络购物、电子烟等。

-过度消费诱惑：如奢侈品购买、不必要的娱乐消费等。

-消极诱惑：如暴力、赌博、吸烟等。

-情感诱惑：如早恋、过分关注社交媒体等。

-责任诱惑：如过度承诺、不合理的加班等。

2.抵制诱惑的方法与技巧

-设定明确的目标：明确自己要抵制什么诱惑，为什么要抵