第3课《列夫·托尔斯泰》课件-2024-2025学年语文七年级下册（统编版2024）.pptx

七年级下册部编版语文

列夫·托尔斯泰;

七年级下册部编版语文

教学目标：

1.了解列夫·托尔斯泰的生平事迹，学习人物传记的常见写法。(重点)

2.把握作者的写作思路，体会欲扬先抑的写作手法。(难点)

3.感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修养。;

学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，每班需要给一个人物设计一张图文卡片。七年级一班选定了列夫·托尔斯泰这个人物。请你们参照下面的示例，以课文为基础，为他选取合适的照片，加上图注，并写一段精要的介绍文字吧!

示例：

先生尽瘁救国事业与进步文化事业，

威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭

反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦

为先生不朽之光荣。

——毛泽东、朱德

李公朴

(1902—1946);

活动一

品拖翁至貌;

请同学们速读课文，在课文中学习旁批，结合课后的

“阅读提示”,快速捕捉文本中的关键信息，勾画段落中心句或概括段落中心意思。

示例：

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。(首句);

思。段落;

段落;

请同学们聚焦每段中心句，整理归纳每段内容，理清文章结构。;

同学们，作者重点描绘的是托尔斯泰的眼睛，但他先描写的是托尔斯泰“粗略”的外貌。,这种写法是什么?作者这样写的目的是什么?

欲扬先抑

文章前半部分极力描绘托尔斯泰粗鄙、丑陋、平庸的外貌，这样写正是为了反衬他敏锐、犀利的目光，反衬他灵魂的高贵和精神世界的丰富，表现出作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。;

活动二

绘先人肖像;

外在形象;

外在形象;

请同学们快速阅读课文第一部分(第1～5段),在书上勾画相关语句，并填写下面的表格，然后说说你对托尔斯泰外貌的感受。

用“列夫·托尔斯泰有一张的脸，我是从他的

是看出来的”这一句式展开交流。

示例：托尔斯泰有一张毫无艺术感的脸，我是从他的眉毛是宽约一指中看出来的。;

请同学们精读课文，关注细节描写，用“列夫·托尔斯泰有一双的眼睛，我是从???出来的。”这一句式展开交流。

示例：列夫·托尔斯泰有一双睿智、刚劲、穿透人心的眼睛。我是从“它像枪弹穿透了伪装的甲冑，它像金刚刀切开了玻璃。”看出来的。;

它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

列夫·托尔斯泰有一双敏锐的洞察力的眼睛。我是从“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。看出来的。;

引用、夸张

高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托

尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

列夫·托尔斯泰有一双敏锐的洞察力的眼睛。我是从“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”看出来的。;

类比

亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。

此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。

列夫·托尔斯泰有一双敏锐的洞察力的眼睛。我是从“就像俊美的陀思妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样”看出来的。;

请同学们关注课文中的评价性语句总结托尔斯泰的“人物画像”,结

合旁批思考。用“这是一个的灵魂，我是从_看出来

的。这一句式说一说。

这是一个悲天悯人的灵魂。他与全体俄国人民同呼吸共命运，渴望消灭人世间的一切罪恶，赐给人类最大的幸福。;

活动三

写先人介绍;

同学们，了解完托尔斯泰的外貌后，我们给他写写介绍卡片吧!照片如下，任选一张完成卡片;

同学们，了解完托尔斯泰的外貌后，我们给他写写介绍卡片吧!照片如下，任选一张完成卡片

列夫·托尔斯泰，那浓密的大胡子如同热

带森林般繁茂，将他的脸庞大半遮盖。正

如茨威格在《列夫·托尔斯泰》中所写，

他的面容普通甚至有些粗鄙，穿着也常是

朴实无华。可在那看似平凡的外表下，藏

着一双能洞察一切的眼睛，仿佛能看透世

间万物的本质，这双眼睛蕴含着他的智慧

与对社会的深刻思考，他用手中的笔，书

写出一部部震撼人心的文学巨著。;

同学们，了解完托尔斯泰的外貌后，我们给他写写介绍卡片吧!照片如下，任选一张完成卡片

这张图片里的托尔斯泰，头发凌乱，满脸皱

纹，长长的胡须肆意生长。茨威格笔下，托

尔斯泰的外貌并不出众，甚至可以说有些丑

陋。然而，当你看向他那目光犀利的双眼，

就会明白，这是一位思想的巨人。他以文学

为武器，对社会的不公、人性的弱点进行无

情批判，他的作品跨越时空，成为人类文学

宝库中璀璨的明珠